青年彈性學習/近未來數位公民/結案報告

出自福留子孫
在2024年5月28日 (二) 11:00由譚翰駿對話 | 貢獻所做的修訂版本

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「113年近未來數位公民
課程暨微社群」計畫期末報告






委辦機關:教育部綜合規畫司

辦理單位:社團法人中華民國振鐸學會

執行期程:112 年 10 月 1 日至 113 年 4 月 17 日

計畫主持人:丁志仁


目錄

壹、計畫緣起…………………………………………………… 1

貳、主要建議摘要……………………………………………… 3

參、文獻與資考資料…………………………………………… 4

肆、研究進行與試算…………………………………………… 4

伍、結論與建議………………………………………………… 16


計畫緣起

聯絡網,士賢、芸伍

  1. 舉辦四個場次線上座談
    • 2023.11.29:全民國防教育向前走
    • 2024.01.19:家用儲能設施與電網靭性
    • 2024.01.24:推展 AI 教育
    • 2024.02.21:近未來數位公民
  2. 聯絡人的名單

一、近未來數位公民

(一)策略

依托微社群以推動組課,以組課來壯大微社群。

微社群的簡述:

微社群名稱:近未來數位公民

  • 發起人:丁志仁、林怡廷
  • 性質:跨境社群
  • 宗旨:分享與傳播訊息;資源累積
  • 關切焦點:
  1. 自然人與 AI 協作
  2. 資訊查找與辨識
  3. 當代的資訊治理
  1. 維護個人福祉
  2. 舉辦活動:
  • 組課
  • 每月分享會
  • 工作坊
  • 高質量的討論

人數上限:30人

成員每半年一次表示是否繼續參加

(二)、「科層暨市場體制」下的近現代公共教育:

  • 以工業革命為基底
    1. 大量生產:工廠 / 產品,學校 / 學生
    2. 教育的末端目標是人民的兩大品質:提供有用的生產力;易洗腦的消費者,必須讓「君子成器」
    3. 追求「增量」的價值觀,滲透進生活的方方面面
    4. 教育以生成「職業隔間」為目標
    5. 社會進行高度科層的金字塔化,擅長垂直整合
  • 格式化
    1. 以學齡 / 年齡為基礎建構學制(學校制度)
    2. 以國家課綱或州課綱決定學生的學習內容
    3. 以金字塔化的大考、期考、月考、小考落實控制與節奏
    4. 以分科教材教法訓練教師
  • 主要工具箱:
    1. 學校
    2. 教室
    3. 黑板 / 粉筆
    4. 教科書 / 考卷
    5. 師培 / 教師 => 「科本」,老師是一種機器零件,可「對調」「更換」
  • 教育界陳說的「故事」與「教育現場的事實」有一定落差,不是一回事。

(二)第一輪組課

設計課程


招生


參課學員簡述 參課生

旁聽生

分享達人

同學報告

建置網路資庫

建置共筆頁

第一課次

第二課次

第三課次

第四課次

第五課次

第六課次

出缺席情形

資料大綱

X、青年彈性學習問卷調查

Y、流域學校