使用者編修記錄
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- 2019年2月25日 (一) 15:44 (差異 | 歷史) . . (+20) . . 部分班級辦理實驗教育專章
- 2019年2月25日 (一) 15:22 (差異 | 歷史) . . (-42) . . 跨校選修聯盟/學校合作/工作事項 (→學校合作事項)
- 2019年2月25日 (一) 15:20 (差異 | 歷史) . . (0) . . 跨校選修聯盟/學校合作/工作事項 (→學校合作事項)
- 2019年2月25日 (一) 15:08 (差異 | 歷史) . . (+20) . . 跨校選修聯盟 (→四、今年在均優學習論壇中的討論)
- 2019年2月25日 (一) 15:03 (差異 | 歷史) . . (+77) . . 跨校選修聯盟/學校合作/工作事項 (→開平餐飲學校)
- 2019年2月25日 (一) 15:01 (差異 | 歷史) . . (+32) . . 跨校選修聯盟/學校合作/工作事項 (→開平餐飲學校)
- 2019年2月25日 (一) 14:27 (差異 | 歷史) . . (+873) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→起草)
- 2019年2月25日 (一) 13:02 (差異 | 歷史) . . (+21) . . 跨校選修聯盟/學校合作/工作事項 (→學校合作事項)
- 2019年2月25日 (一) 13:00 (差異 | 歷史) . . (+36) . . 跨校選修聯盟/學校合作/工作事項 (→學校合作事項)
- 2019年2月25日 (一) 12:33 (差異 | 歷史) . . (+1,071) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→起草)
- 2019年2月23日 (六) 01:13 (差異 | 歷史) . . (+62) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→參、教師支持)
- 2019年2月23日 (六) 01:12 (差異 | 歷史) . . (+33) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→這件事做不到的可能原因)
- 2019年2月22日 (五) 15:22 (差異 | 歷史) . . (+232) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→想像(幻想))
- 2019年2月22日 (五) 15:18 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→想像(幻想))
- 2019年2月22日 (五) 15:16 (差異 | 歷史) . . (+7) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→貳、校與班的和平相處)
- 2019年2月22日 (五) 15:12 (差異 | 歷史) . . (-2) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→背景與願景)
- 2019年2月22日 (五) 15:12 (差異 | 歷史) . . (+11) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→肆、法的推動進程與工作)
- 2019年2月22日 (五) 15:11 (差異 | 歷史) . . (-9) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→測試)
- 2019年2月22日 (五) 15:10 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→背景與願景)
- 2019年2月22日 (五) 15:07 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→肆、法的推動進程與工作)
- 2019年2月22日 (五) 15:07 (差異 | 歷史) . . (+378) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→肆、法的推動進程與工作)
- 2019年2月22日 (五) 15:06 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→肆、法的推動)
- 2019年2月22日 (五) 15:05 (差異 | 歷史) . . (-17) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→肆、法的推動)
- 2019年2月22日 (五) 15:01 (差異 | 歷史) . . (+21) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→貳、校與班的和平相處)
- 2019年2月22日 (五) 15:01 (差異 | 歷史) . . (+17) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→肆、法的推動)
- 2019年2月22日 (五) 15:00 (差異 | 歷史) . . (+20) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→貳、校與班的和平相處)
- 2019年2月22日 (五) 14:57 (差異 | 歷史) . . (+91) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→參、教師支持)
- 2019年2月22日 (五) 14:57 (差異 | 歷史) . . (+166) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→貳、校與班的和平相處)
- 2019年2月22日 (五) 14:55 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 部分班級辦理實驗教育專章
- 2019年2月22日 (五) 14:54 (差異 | 歷史) . . (+87) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→工作項目與階段目標)
- 2019年2月22日 (五) 14:48 (差異 | 歷史) . . (+160) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→壹、學校行政)
- 2019年2月22日 (五) 14:44 (差異 | 歷史) . . (+141) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→工作項目與階段目標)
- 2019年2月22日 (五) 14:40 (差異 | 歷史) . . (+20) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→這件事做不到的可能原因)
- 2019年2月22日 (五) 14:38 (差異 | 歷史) . . (+75) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→如何成事)
- 2019年2月22日 (五) 14:32 (差異 | 歷史) . . (-19) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→這件事做不到的可能原因)
- 2019年2月22日 (五) 14:31 (差異 | 歷史) . . (+131) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→如何成事)
- 2019年2月22日 (五) 14:30 (差異 | 歷史) . . (+791) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→這件事做不到的可能原因)
- 2019年2月22日 (五) 10:43 (差異 | 歷史) . . (+20) . . 跨校選修聯盟/學校合作/工作事項 (→開平餐飲學校)
- 2019年2月22日 (五) 10:43 (差異 | 歷史) . . (+11) . . 跨校選修聯盟/學校合作/工作事項 (→開平餐飲學校)
- 2019年2月20日 (三) 12:54 (差異 | 歷史) . . (+34) . . 跨校選修聯盟/學校合作/工作事項 (→光人高中)
- 2019年2月20日 (三) 12:54 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 跨校選修聯盟/學校合作/工作事項 (→開平餐飲學校)
- 2019年2月20日 (三) 12:53 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 跨校選修聯盟/學校合作/工作事項 (→開平餐飲學校)
- 2019年2月20日 (三) 12:53 (差異 | 歷史) . . (+29) . . 跨校選修聯盟/學校合作/工作事項 (→開平餐飲學校)
- 2019年2月20日 (三) 12:35 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→目標)
- 2019年2月20日 (三) 12:35 (差異 | 歷史) . . (+32) . . 部分班級辦理實驗教育專章
- 2019年2月20日 (三) 12:34 (差異 | 歷史) . . (+73) . . 部分班級辦理實驗教育專章
- 2019年2月20日 (三) 12:31 (差異 | 歷史) . . (+11) . . 分類:實驗教育
- 2019年2月20日 (三) 12:31 (差異 | 歷史) . . (+46) . . 分類:實驗教育
- 2019年2月20日 (三) 12:30 (差異 | 歷史) . . (+2,511) . . 分類:實驗教育
- 2019年2月20日 (三) 12:00 (差異 | 歷史) . . (+57) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→想像(幻想))