使用者編修記錄
(最新版本 | 最早版本) 檢視(新50次 | 舊50次)(20 | 50 | 100 | 250 | 500)
- 2019年4月8日 (一) 11:44 (差異 | 歷史) . . (0) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→現況與想像)
- 2019年4月8日 (一) 11:43 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→現況與想像)
- 2019年4月8日 (一) 11:43 (差異 | 歷史) . . (+48) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→現況與想像)
- 2019年4月8日 (一) 11:41 (差異 | 歷史) . . (0) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→現況與想像)
- 2019年4月8日 (一) 11:41 (差異 | 歷史) . . (+220) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→現況與想像)
- 2019年4月8日 (一) 11:38 (差異 | 歷史) . . (0) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→說明)
- 2019年4月8日 (一) 11:35 (差異 | 歷史) . . (+7) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→說明)
- 2019年4月8日 (一) 11:35 (差異 | 歷史) . . (+120) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→說明)
- 2019年4月1日 (一) 15:02 (差異 | 歷史) . . (-30) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→需要幫忙突破之事)
- 2019年4月1日 (一) 15:01 (差異 | 歷史) . . (+93) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→說明)
- 2019年4月1日 (一) 14:55 (差異 | 歷史) . . (+113) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→背景與願景)
- 2019年4月1日 (一) 14:24 (差異 | 歷史) . . (-2) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→工作項目與階段目標)
- 2019年4月1日 (一) 14:24 (差異 | 歷史) . . (-22) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→如何成事)
- 2019年4月1日 (一) 14:22 (差異 | 歷史) . . (+218) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→肆、法的推動進程與工作)
- 2019年4月1日 (一) 14:22 (差異 | 歷史) . . (-218) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→如何成事)
- 2019年4月1日 (一) 14:21 (差異 | 歷史) . . (+17) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→這件事做不到的可能原因)
- 2019年4月1日 (一) 14:09 (差異 | 歷史) . . (+31) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→背景與願景)
- 2019年4月1日 (一) 14:08 (差異 | 歷史) . . (+36) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→討論)
- 2019年4月1日 (一) 14:04 (差異 | 歷史) . . (0) . . 小 部分班級辦理實驗教育專章 (→參、教師支持)
- 2019年4月1日 (一) 14:02 (差異 | 歷史) . . (+30) . . 小 部分班級辦理實驗教育專章 (→這件事做不到的可能原因)
- 2019年4月1日 (一) 13:58 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→這件事做不到的可能原因)
- 2019年4月1日 (一) 13:57 (差異 | 歷史) . . (+68) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→這件事做不到的可能原因)
- 2019年4月1日 (一) 13:56 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→這件事做不到的可能原因)
- 2019年4月1日 (一) 13:55 (差異 | 歷史) . . (-18) . . 小 部分班級辦理實驗教育專章 (→如何成事)
- 2019年4月1日 (一) 13:54 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→這件事做不到的可能原因)
- 2019年4月1日 (一) 13:52 (差異 | 歷史) . . (+62) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→這件事做不到的可能原因)
- 2019年4月1日 (一) 13:49 (差異 | 歷史) . . (0) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→這件事做不到的可能原因)
- 2019年4月1日 (一) 13:49 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→這件事做不到的可能原因)
- 2019年4月1日 (一) 13:49 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→這件事做不到的可能原因)
- 2019年4月1日 (一) 13:48 (差異 | 歷史) . . (+32) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→這件事做不到的可能原因)
- 2019年4月1日 (一) 13:47 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→這件事做不到的可能原因)
- 2019年4月1日 (一) 13:46 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→這件事做不到的可能原因)
- 2019年4月1日 (一) 13:46 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 小 部分班級辦理實驗教育專章 (→這件事做不到的可能原因)
- 2019年4月1日 (一) 13:46 (差異 | 歷史) . . (+31) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→這件事做不到的可能原因)
- 2019年4月1日 (一) 13:44 (差異 | 歷史) . . (+34) . . 小 部分班級辦理實驗教育專章 (→這件事做不到的可能原因)
- 2019年4月1日 (一) 13:42 (差異 | 歷史) . . (+39) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→這件事做不到的可能原因)
- 2019年4月1日 (一) 13:40 (差異 | 歷史) . . (+8) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→問答)
- 2019年4月1日 (一) 13:39 (差異 | 歷史) . . (+7) . . 小 部分班級辦理實驗教育專章 (→說明)
- 2019年4月1日 (一) 13:36 (差異 | 歷史) . . (+8) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→現況與想像)
- 2019年4月1日 (一) 13:35 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→現況與想像)
- 2019年4月1日 (一) 13:34 (差異 | 歷史) . . (+21) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→想像(幻想))
- 2019年4月1日 (一) 13:32 (差異 | 歷史) . . (+81) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→問答)
- 2019年4月1日 (一) 13:31 (差異 | 歷史) . . (+130) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→想像(幻想))
- 2019年4月1日 (一) 13:27 (差異 | 歷史) . . (+29) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→相關法源)
- 2019年4月1日 (一) 13:26 (差異 | 歷史) . . (+99) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→說明)
- 2019年4月1日 (一) 13:24 (差異 | 歷史) . . (+65) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→說明)
- 2019年4月1日 (一) 13:21 (差異 | 歷史) . . (+30) . . 部分班級辦理實驗教育專章 (→如何成事)
- 2019年4月1日 (一) 13:20 (差異 | 歷史) . . (+140) . . 討論:部分班級辦理實驗教育專章 (最新修改)
- 2019年4月1日 (一) 13:18 (差異 | 歷史) . . (+82) . . 討論:部分班級辦理實驗教育專章
- 2019年4月1日 (一) 13:16 (差異 | 歷史) . . (+87) . . 討論:部分班級辦理實驗教育專章