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- 2020年5月6日 (三) 22:30 差異 歷史 +97 海星培力/論述與實踐/探討教育自造者培力模式 →物理性質比較
- 2020年5月6日 (三) 22:25 差異 歷史 +1 海星培力/論述與實踐/探討教育自造者培力模式 →社群模式
- 2020年5月6日 (三) 22:24 差異 歷史 +42 海星培力/論述與實踐/探討教育自造者培力模式 →物理性質比較
- 2020年5月6日 (三) 22:19 差異 歷史 +724 海星培力/論述與實踐/探討教育自造者培力模式 →物理性質比較
- 2020年5月6日 (三) 22:06 差異 歷史 +1,095 海星培力/論述與實踐/探討教育自造者培力模式
- 2020年5月6日 (三) 20:58 差異 歷史 +39 新 海星培力/論述與實踐/探討教育自造者培力模式 以“分類:海星培力/論述與實踐”为内容创建页面
- 2020年5月6日 (三) 20:11 差異 歷史 -2 海星培力/論述與實踐/第一次上課回應小組 →7.壓力產生動力的正當性與限制
- 2020年5月6日 (三) 20:11 差異 歷史 +1,414 海星培力/論述與實踐/第一次上課回應小組 →6.資深學習者須當榜樣，資淺學習者不必當榜樣，兩者角色的不對稱性
- 2020年5月6日 (三) 20:01 差異 歷史 +317 海星培力/論述與實踐/第一次上課回應小組 →5.基於知識、技能、創造力、洞見不同所產生的不對稱性
- 2020年5月6日 (三) 19:58 差異 歷史 +1 海星培力/論述與實踐/第一次上課回應小組 →5.基於知識、技能、創造力、洞見不同所產生的不對稱性
- 2020年5月6日 (三) 19:58 差異 歷史 +891 海星培力/論述與實踐/第一次上課回應小組 →4.為了讓學習者有更好學習態度的不對稱性
- 2020年5月6日 (三) 19:55 差異 歷史 +1,037 海星培力/論述與實踐/第一次上課回應小組 →3.為了節省時間、提升效率的不對稱性
- 2020年5月6日 (三) 19:47 差異 歷史 +2 海星培力/論述與實踐/第一次上課回應小組 →3.為了節省時間、提升效率的不對稱性
- 2020年5月6日 (三) 19:47 差異 歷史 +1 海星培力/論述與實踐/第一次上課回應小組 →3.為了節省時間、提升效率的不對稱性
- 2020年5月6日 (三) 19:46 差異 歷史 +883 海星培力/論述與實踐/第一次上課回應小組 →2.為了方便早期的組織工作
- 2020年5月6日 (三) 19:41 差異 歷史 +757 海星培力/論述與實踐/第一次上課回應小組 →1.對課程方案瞭解的不對稱性
- 2020年5月6日 (三) 19:37 差異 歷史 +2 海星培力/論述與實踐/第一次上課回應小組 →1.對課程方案瞭解的不對稱性
- 2020年5月6日 (三) 19:36 差異 歷史 +1 海星培力/論述與實踐/第一次上課回應小組 →1.對課程方案瞭解的不對稱性
- 2020年5月6日 (三) 19:36 差異 歷史 +936 海星培力/論述與實踐/第一次上課回應小組 →第一類：有效組織課程類
- 2020年5月6日 (三) 19:33 差異 歷史 +370 海星培力/論述與實踐/第一次上課回應小組
- 2020年5月6日 (三) 19:30 差異 歷史 +623 海星培力/論述與實踐/第一次上課回應小組
- 2020年5月5日 (二) 23:21 差異 歷史 -87 組課共學簡介/政大三梯 →是為了鍛煉四種帶領能力
- 2020年5月5日 (二) 22:56 差異 歷史 +9 組課共學簡介/政大三梯
- 2020年5月5日 (二) 22:55 差異 歷史 +12,690 組課共學簡介/政大三梯 →「組課共學」一些本質性探討
- 2020年5月5日 (二) 22:51 差異 歷史 +99 組課共學簡介/政大三梯 →「組課共學」一些本質性探討
- 2020年5月5日 (二) 22:42 差異 歷史 +123 組課共學簡介/政大三梯 →是為了鍛煉四種帶領能力
- 2020年5月5日 (二) 22:38 差異 歷史 +159 組課共學簡介/政大三梯 →是為了鍛煉四種帶領能力
- 2020年5月5日 (二) 22:34 差異 歷史 +1,509 組課共學簡介/政大三梯 →是為了鍛煉四種帶領能力
- 2020年5月5日 (二) 22:23 差異 歷史 +329 組課共學簡介/政大三梯
- 2020年5月5日 (二) 22:00 差異 歷史 +29 新 組課共學簡介/政大三梯 以“分類:自主學習專題”为内容创建页面
- 2020年5月5日 (二) 13:01 差異 歷史 +21 學員自治時間/政大三梯 →案由六：選舉課發會學員代表。 目前
- 2020年5月5日 (二) 12:58 差異 歷史 +561 學員自治時間/政大三梯
- 2020年5月5日 (二) 12:49 差異 歷史 +1 學員自治時間/政大三梯 →案由五：選舉「場域實習簡則」付委學員，並進行初步討論。
- 2020年5月5日 (二) 12:48 差異 歷史 +1,177 學員自治時間/政大三梯
- 2020年5月5日 (二) 12:40 差異 歷史 +493 學員自治時間/政大三梯 →案由四：選舉「組課共學簡則」付委學員，並進行初步討論。
- 2020年5月5日 (二) 12:34 差異 歷史 +350 學員自治時間/政大三梯 →案由三：選舉「實踐計畫簡則」付委學員，並進行初步討論。
- 2020年5月5日 (二) 12:26 差異 歷史 +1,550 學員自治時間/政大三梯
- 2020年5月5日 (二) 12:02 差異 歷史 +299 學員自治時間/政大三梯
- 2020年5月5日 (二) 11:42 差異 歷史 +92 新 學員自治時間/政大三梯 以“分類:自主學習專題 ==本次討論的議事規則== {{:海星培力/議事規則}}”为内容创建页面
- 2020年4月30日 (四) 11:17 差異 歷史 -1 學前教育公共化的機會之窗
- 2020年4月29日 (三) 16:33 差異 歷史 0 學習的基本內容/數學 目前
- 2020年4月25日 (六) 09:05 差異 歷史 +82 Windows10 →待記
- 2020年4月23日 (四) 14:49 差異 歷史 +39 新 海星培力/論述與實踐/參課出席 以“分類:海星培力/論述與實踐”为内容创建页面
- 2020年4月22日 (三) 20:46 差異 歷史 +67 海星培力/論述與實踐/重要議題 →學習的基本內容 目前
- 2020年4月22日 (三) 20:42 差異 歷史 +177 海星培力/論述與實踐/重要議題 →核心模型
- 2020年4月22日 (三) 20:38 差異 歷史 +185 海星培力/論述與實踐/重要議題
- 2020年4月22日 (三) 20:36 差異 歷史 +349 海星培力/論述與實踐/重要議題
- 2020年4月22日 (三) 19:57 差異 歷史 +39 新 海星培力/論述與實踐/重要議題 以“分類:海星培力/論述與實踐”为内容创建页面
- 2020年4月22日 (三) 19:55 差異 歷史 -25 分類:海星培力/論述與實踐 →繳費 目前
- 2020年4月20日 (一) 16:33 差異 歷史 +21 Jitsi Meet →使用者教學