自主學習帶領者培力/實務浸潤簡則

目標

1. 透過教育實務浸潤，反思並內化組課共學所得。
2. 磨練具體解決實務問題的能力。
3. 培養對各類新典範教育的見識。

修練場域與互動對象

1. 治理會議通過的各項教育社運倡議。由教育社運倡議者帶領。
   • 跨校選修聯盟、學前教育公共化推動小組、學校辦理部分班級實驗教育推動小組、均優學習論壇2.0籌備小組、開放政府、遠哲全民科學平台。
   • 具有社運特質與並籌備推動「教育實驗」的終身學習機構：含社區大學全國促進會、新莊社區大學、苗栗社大(社團法人苗栗縣社區大學協進會)。
   • 於一○八課綱下，推動微型自主學習課程計畫，由學校指定人帶領，或計畫主持人、計畫主持人指定者帶領。
2. 「台灣實驗教育三法」或「具教育實驗精神」，「籌備中」或「運行中」的學校、機構或團體。由學校或機構指定者帶領。
3. 跟隨「教學經驗三年以上之達人，從事教育實務探究」。由達人帶領。
4. 參與「其他學員之公開觀課及議課」。由授課學生單位負責人指定者帶領。或由計畫主持人、計畫主持人指定者帶領。

場域修練之方式

1. 自共識營起算2年內，學員應進行至少120小時之場域修練。
2. 修練內容由學員與帶領人討論決定。場域修練帶領人，不得為場域修練者。
3. 場域修練旨在學員之教育實務浸潤，避免個人單獨進行或僅進行文獻閱讀及反思。
4. 學員應自訂主題完成四份「場域修練日誌」，每份「場域修練日誌」至少應包含與該主題相關之「場域修練描述」與「場域修練反思」。
5. 請於場域修練結束後一個月內，將場域修練圖解與心得上傳至educationmaker.net。

場域修練致謝與致敬

1. 場域修練以不發生支出為原則。
2. 若需要費用，方能促成場域修練之完成。其費用由公積金支出，每位學員每期培力之場域修練費用上限以2000元為度，超出時由學員自行負擔。
3. 場域修練之時數認列，應獲帶領者認同。
4. 同學應感謝帶領者之付出與陪伴，切忌引起不利日後同學場域修練之爭端。

完成修練條件

1. 修練總時數至少 120<小時。場域修練之認列時數，與此時數場域修練者是否領有酬勞無關。
2. 線上填寫成場域修練日期表，其欄位為：第幾次、日期、開始時間、結束時間、內容、帶領者，其印出版本應提供帶領者簽名位置，及帶領者自願提供意見之空間。
3. 完成場域修練日誌四篇。
4. 以圖解表達的場域修練脈絡與架構(或心智圖)1份。
5. 場域修練心得1篇。
6. 完成場域修練場域帶領者，安排之各項任務與指定作業。