海星培力/論述與實踐/第二次上課回應小組
出自福留子孫
一、座標
- 學習內容
- 「土雞學習模式」有沒有學習的基本內容？
- 如果有，有哪些基本內容，能界定嗎？
- 怎麼利用基本內容，形成可用的課程架構？國小版，中學版
- 對抗知識與技能的快速折舊
- 群學
- 私有雲
二、線索
線索1：基本內容的界定與範圍
六大基本內容的界定與範圍：
- 身體(身心)的三大基礎：
- 生理器官
- 心理器官
- 心靈器官，異界假設
- 語文：建立在語言與文字為基礎之上的基本內容。語言是天賦，文字是自語言再延伸的簡易線條記述工具。
- 數學：以嚴格「公設系統」演繹出一套「完全自洽」的知識體系，每一個定理，都可以用位階更基礎的定理或公設推導出來。
- 科學：以經驗為基礎，可以歸納出「自洽」的理論體系。由於是歸納自經驗，所以理論體系可以推論未發生或待發生的經驗，並加以檢驗理論是否成立。
- 社會：建立在「人與人」或「人與人群」基礎之上的基本內容。
- 藝術：建立在「美」或「深層感動」為基礎之上，具技巧、有形或無形的表達模式。
線索2：大家來找碴的結果
重要而基本的知識或技能，卻放不進六大學習基本內容的有哪一些？
被提出討論的有:
- Marketing市場營銷（交換的過程）
- 服裝設計#*工業設計
- 農耕畜牧
- 人工智能
- 實用技能」e.g.烹飪技巧、騎腳踏車(技能類)
- 地方知識
- 生活經驗
- 高科技
- 哲學
- 身心靈、冥想、內觀
- 溝通
- 賺錢
- 風水
以上經討論後,都可以被歸納在六大學習基本內容裡。
線索3：發展數學的基本內容
- 加減是同一種運算，乘除是同一種運算。
- 整數四則
- 小數四則
- 分數與分數四則
- 去括號與乘法分配律
- 正負數，絕對值及其加減乘除。
- 科學記號。
- 畢氏定理，平方，開方，近似值。
- 用符號代表數，等量公理，移項法則。
- 一元一次方程式。
- 行列式解二元一次方程式。
- 全等、相似，比例，縮放前後不變性質。
- 點、線、角、面，內部、外部，周長公式，面積與體積公式，切割、重組。
- 平行、垂直，平面對稱。
- 三角形內角和180度，兩邊和大於第三邊，兩邊差小於第三邊。
- 特殊直角三角形，正三角形。
- 圓。
- 平均數、中位數、眾數。
- 常態分布。
- 概率。
線索4：發展科學的基本內容
生命科學、物質科學、天文地科如右
資訊科技另列
線索5：擴增學習資源池
大家先看看目前池中的 66 項資源。
提出刪減建議：
- 不需要刪減:海納百川,做好分類即可。
- 需要刪減：考量信息過載的後果,需要有適宜的歸納保留原則。
- 定期人力更新。
歸納保留原則：
- 上傳者親自使用過的，相對整理過的，可以自己歸納一個整合包，而非單一訊息的傳遞。
- 合法(不違法)。
- 應考慮兩岸法律規管的差異—可加標籤提醒。
- 符合使用族群(未成年人/青少年)的相關保護法律規定。
- 具備如何使用資源的方法論。
- 工具類、內容素材不拘。
- 付費資源需要加註標籤。
- 應排除社交軟體。
分類標準：
- 輸入/處理/輸出：
- 目的性：ex:生活應用、社群搭建工具
- 信息類/工具類
信息類，例如：課程、教材、其他多媒體……
工具類，例如：社群搭建、學習工具、教學方法…… - 依內容分類：六大基本學習內容
提出五條以上合於保留原則的有用學習資源。不夠五條也沒關係。
線索6：由基本內容到課程架構
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