「推動實驗教育光譜平台」計畫書/二期

出自福留子孫
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「推動實驗教育光譜平台」
計畫書





















補助機關:教育部國民及學前教育署

辦理單位:社團法人中華民國振鐸學會

執行期程:112 年 12 月 1 日至 113 年 11 月 30 日

計畫主持人:丁志仁







中華民國 112 年 10 月 3 日


目錄

壹、計畫主旨…………………………………………………… 1

貳、主辦單位…………………………………………………… 1

參、計畫對象…………………………………………………… 1

肆、實施方式…………………………………………………… 1

一、凝聚計畫發起人…………………………………………………………… 1

二、組成治理工作圈…………………………………………………………… 2

三、議定章則…………………………………………………………………… 2

四、推薦主要評述者…………………………………………………………… 2

五、平台試營運………………………………………………………………… 3

六、建立基本資料庫…………………………………………………………… 3

七、開放平台註冊……………………………………………………………… 3

伍、預定進度…………………………………………………… 5

陸、預期補助成果……………………………………………… 5

柒、年度預算…………………………………………………… 6


計畫主旨

台灣以「實驗教育三法」,鼓勵對教育較為積極的人民,可以動手打造符合他自身需求的教育,排除部分法律的束縛。這樣,多樣的教育系統可以生長起來,然後經過與公共教育橋接,可以務實、漸進地改善公共教育的品質,此為台灣在國際上十分獨特的教育發展路徑。然而,此一教育發展路徑要適切可行,其中實驗教育的審議環節,至關緊要。而在過去七年中,台灣在三法實施後的實驗教育發展,規模與參與者的複雜性,已遠較立法之初,擴大甚多,而有進一步改善實驗教育審議環節之需要。任何對實驗教育審議的改良,均必須以「更好的實驗教育現場揭露」為基礎。

然而若無法建立一個有公信力的台灣實驗教育評價社群,所有對實驗現場的揭露,都會因為當事者本於自身利害考量的反應,因爭議而陷入卡頓。

本計畫將維運一個有公信力的台灣實驗教育評價社群,並由此一社群建置一個「實驗教育光譜平台」,運用此平台對實驗教育現場進行多維度、多重樣貌的描述,增進實驗教育現場的揭露(讓「陽光照進森林」)。

本計畫預計進行五年,至第三年之後進入成熟階段,今年度為第二期。至成熟期之後,每年產生約 500 條對實驗教育現場評述資料。

在評述過程中,社群亦能發掘人才,充實各地方政府實驗教育審議委員的質與量。

主辦單位

社團法人中華民國振鐸學會

計畫對象

願意於平台上註冊,遵守平台章則,並貢獻時間、精力,撰寫台灣實驗教育評述資料者。

實施方式

一、號召有公信力的實驗教育相關人士,為本計畫發起人

名單如下:

  1. 丁志仁:振鐸學會理事長,均優學習論壇執行長
  2. 朱佳仁:自主學習促進會常務理事,熟悉國內實驗教育生態
  3. 陳怡光:保障教育選擇權聯盟主席,熟悉個人自學生態
  4. 鄭同僚:台灣實驗教育推動中心計畫主持人,政大副教授
  5. 詹志禹:台灣實驗教育推動中心計畫協同主持人,政大教授
  6. 黃志順:台北市和平實驗國民小學校長
  7. 曲智鑛:陶璽工作室負責人,無界塾實驗教育機構副塾長,熟悉特殊學習需求自學生
  8. 周樂生:宜蘭縣人文國民中小學校長
  9. 楊逸帆:雜學校教務主任
  10. 林怡廷:島島阿學創辦人

以上計畫發起人,兼顧 55 歲以上、30~55歲、30歲以下三個群落,其延伸人脈也會涵蓋這三個年齡層。

二、由本計畫發起人,再邀請更多實驗教育相關人士,共同組成「治理工作圈」

名單如下:

  1. 薛曉華(另類教育協會,淡江大學教授)
  2. 宜蘭教育處
  3. 蒙特梭利:由鄭同僚代表,即可獲認可
  4. 王智弘(慈心華徳福前校長)
  5. 吳明柱(誠致的執行長,KIST系統)
  6. 盧駿逸(光合人文工作室,家長)
  7. 楊奇峰(翻滾海貍工作室,領證教師)
  8. 王志文(竹松社大,橋接新竹地區實驗教育工作者)
  9. 黃旭田(律師)
  10. 洪慧瑄(博嘉實驗小學校長)

三、由治理工作圈議定章則

由治理工作圈以民主方式議定註冊、社群自組織、資料標示、資料保存與銷毀等四方面的章則。

  1. 註冊制度:
    • 註冊流程
    • 註冊者的權利義務
    • 內部平等書寫
    • 外部遵守揭露份際
  2. 社群自組織,尊重治理核心的討論結果
  3. 標示資料
    • 維度提議與確認
    • 資料標示格式
    • 不同標示資料的集成與加權
    • 註解資料格式(這才是最有價值的資料)
    • 註解資料的核實
  4. 資料保存與銷毀規則

四、由治理工作圈成員推薦主要評述者:

  1. 對主要評述者,要高度控管品質,可以緩慢增加。
  2. 治理工作圈對主要評述者所撰寫的評述資料應進行品管。

五、建置平台並試營運:

  1. 建置平台。
  2. 撰寫演算與繪圖程式,將評述資料自動轉換為光譜圖(如附錄)
  3. 由首批主要評述者試營運。
  4. 模擬申訴處理流程。

六、建立全國實驗教育機構、團體、學校之基本資料庫:

  1. 於平台上建置資料庫。
  2. 與各縣市政府實驗教育承辦人聯絡,建立全國各實驗教育機構、團體、學校之名錄。
  3. 詢問各實驗教育機構、團體、學校有無意願維護其平台上的介紹頁,若有意願派出維護者的單位,給予介紹頁並賦予維護者維護帳密。

七、開放平台註冊:

平台定位為註冊者的協力互助平台,註冊者與治理工作圈權限如下表:

路人甲乙 註冊者 主要評述者 治理工作圈 國教署合作方
實名註冊
看光譜移動
看去名評述
看具名評述
撰寫評述
推薦主要評述者
品管評述
申訴評述內容
裁定申訴
制定/修改章則
遵守章則

※路人甲乙若要提出申訴評述內容,須交代其知曉評述內容之消息來源,否則不受理。

附錄:

預定進度

本計畫雖須要多年持續推動,惟以下僅列出第一年之甘特圖。

執行項目2023年2024年
12月1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月
平台試營運
建立基本資料庫
開放平台註冊
撰寫結案報告