台灣教育自造者培力

出自福留子孫
在2019年8月27日 (二) 11:16由林青高對話 | 貢獻所做的修訂版本

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台灣經驗介紹

  • 瓶頸:人才不足,師資成材率低;備課量大(課綱拋棄不用需重新備課),高中備課最具挑戰;辦學場地要求高(D5以上建築消防規格)需花費巨大改建上課場所,與補習機構借場地易產生糾紛,場地成本高;低收入家庭進入實驗門檻仍存在;
  • 台灣少子化形勢導致有足夠空間空教室提供實驗教育開辦;國小國中進行低使用率的空置空間進行再利用可租用,一間教室一年2萬-3萬台幣,還有免費租到的。實驗教育可掛學籍。受各學校情況不同,提供的設施條件不一。
  • 受各地區政策不同,造成實驗教育的成本不同。
  • 實驗教育學費從20-50萬一年,平均22萬一年。丁丁的六年制學程一年12萬。
  • 台灣實驗教育類別:讀經班、佛教學校、華德福、其他各有理念的實驗學校、數理精英類學校、特殊學習者學校、全人民主學校、。
  • 有低收入家庭與高收入家庭的學生的融合上課,緩解少爺病。貧富差距對參與實驗教育的門檻低,但仍是發展趨勢。
  • 政策對低收入家庭補助僅停留在體制內學校,需推進補助實驗教育。
  • 教育公共化聯盟
  • 實驗教育佔整體體制教育的1%。
  • “搖搖杯”教育/活化教學,是體制內教育的實驗教育的現行範式。
  • 新典範目前被認為是體制外的形式。
  • 公辦民營佔全體學校的0.1%
  • 公辦民營政府撥款支持的師生比為1:15,不允許額外收費
  • 實驗教育師資培力目前還是以政府補助為主;以政商大佬為誘餌吸引青年人報名但進行的是自我培力;
  • 海星培力,是社群培力,不依賴政府補助,人人下地實操沒有科層結構。
  • 兩年內修夠5個學分(90個小時),至少有2個作為組課發起人
  • 實習(場域修煉)144小時