均優社群:修訂版本之間的差異

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==【社群】==
 
==【社群】==
===一、Why?===
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===一、初衷===
 
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#網路(含金量低)->社群(透過社群過濾,含金量較高)->生涯所需資源
 
#網路(含金量低)->社群(透過社群過濾,含金量較高)->生涯所需資源
 
#目前尚未有跨世代、跨領域、跨體制內外的教育社群,期盼能聚集有「均優」思維的有志之士,一同探討教育並做出實踐。
 
#目前尚未有跨世代、跨領域、跨體制內外的教育社群,期盼能聚集有「均優」思維的有志之士,一同探討教育並做出實踐。
===一、目標===
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===二、目標===
 
#擴展:吸納更多各世代認同均優思維,且關心教育之人士
 
#擴展:吸納更多各世代認同均優思維,且關心教育之人士
 
#強化:加強曾參與振鐸相關活動、計畫者之間的連結
 
#強化:加強曾參與振鐸相關活動、計畫者之間的連結
 
#深化:透過社群相互激盪,覺察與反思教育
 
#深化:透過社群相互激盪,覺察與反思教育
 
#進化:從社群中找到夥伴或議題,共同發起或參與組課/教育行動/專案
 
#進化:從社群中找到夥伴或議題,共同發起或參與組課/教育行動/專案
===二、社群主軸===
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===三、社群主軸===
 
#學習型社群:提供網際網路與個人學習生涯的中介者,即為社群所共創的資源池
 
#學習型社群:提供網際網路與個人學習生涯的中介者,即為社群所共創的資源池
 
#發揮影響力的社群:思考與商量教育的當務之急與焦點為何(刺破牛皮的刀尖要指向何方)。
 
#發揮影響力的社群:思考與商量教育的當務之急與焦點為何(刺破牛皮的刀尖要指向何方)。
 
#交流互助的社群:社群參與者跨域跨齡跨界跨境,並以每年均優學習論壇變成大型合夥人聚會。
 
#交流互助的社群:社群參與者跨域跨齡跨界跨境,並以每年均優學習論壇變成大型合夥人聚會。
===三、核心精神:(待核心小組討論)===
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===四、核心精神:(待核心小組討論)===
 
#均優思維
 
#均優思維
 
#學習思維
 
#學習思維
===四、受眾===
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#年齡:15~65 歲
 
#年齡:15~65 歲
 
#身份:學生、教育工作者、家長、對教育關心者
 
#身份:學生、教育工作者、家長、對教育關心者
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#*(4)教育創新單位、個人
 
#*(4)教育創新單位、個人
 
#*(5)對教育/均優思維有興趣者
 
#*(5)對教育/均優思維有興趣者
===四、社群功能===
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===六、社群功能===
 
#自由交流:與各世代對於教育的觀察與想法
 
#自由交流:與各世代對於教育的觀察與想法
 
#*資源分享
 
#*資源分享
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#*參與振鐸學會計畫或其他專案
 
#*參與振鐸學會計畫或其他專案
 
#*發起專案並找夥伴協作共創,包含籌劃均優學習論壇等。
 
#*發起專案並找夥伴協作共創,包含籌劃均優學習論壇等。
===五、作法===
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#網路社群:為增強跨世代連結,以及聯繫的便利性,將使用網路社交平台作為網路社群
 
#網路社群:為增強跨世代連結,以及聯繫的便利性,將使用網路社交平台作為網路社群
 
#*網路社群平台比較
 
#*網路社群平台比較
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#組課共學(urclass)
 
#組課共學(urclass)
  
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==【核心小組】==
 
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#*規劃初期社群治理機制
 
#*規劃初期社群治理機制
 
#*協助社群永續發展
 
#*協助社群永續發展
#成員:丁志仁、林怡廷、陳東玉、王肝臟、盧駿逸、陳震宇、羊正鈺、楊逸帆、
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#成員:丁志仁、林怡廷、陳東玉、王肝臟、盧駿逸、陳震宇、羊正鈺、楊逸帆
 
#治理機制:
 
#治理機制:
 
#使用的社群平台討論:
 
#使用的社群平台討論:
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===會議記錄===
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====第一次會議:共識====
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#時間:
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#地點:
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#與會者:
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#議程:
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#*依照目前規劃的內容依序分享與討論各自想法
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#**初衷
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#**目標
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#**社群主軸
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#**核心精神
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#**受眾
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#**社群功能
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#*確定核心成員名單、提案核心成員名單(至多 10 人)

2022年7月8日 (五) 14:30的修訂版本

【社群】

一、初衷

  1. 網路(含金量低)->社群(透過社群過濾,含金量較高)->生涯所需資源
  2. 目前尚未有跨世代、跨領域、跨體制內外的教育社群,期盼能聚集有「均優」思維的有志之士,一同探討教育並做出實踐。

二、目標

  1. 擴展:吸納更多各世代認同均優思維,且關心教育之人士
  2. 強化:加強曾參與振鐸相關活動、計畫者之間的連結
  3. 深化:透過社群相互激盪,覺察與反思教育
  4. 進化:從社群中找到夥伴或議題,共同發起或參與組課/教育行動/專案

三、社群主軸

  1. 學習型社群:提供網際網路與個人學習生涯的中介者,即為社群所共創的資源池
  2. 發揮影響力的社群:思考與商量教育的當務之急與焦點為何(刺破牛皮的刀尖要指向何方)。
  3. 交流互助的社群:社群參與者跨域跨齡跨界跨境,並以每年均優學習論壇變成大型合夥人聚會。

四、核心精神:(待核心小組討論)

  1. 均優思維
  2. 學習思維

五、受眾

  1. 年齡:15~65 歲
  2. 身份:學生、教育工作者、家長、對教育關心者
  3. 邀約的優先順序:
    • (1)振鐸學會成員、自主學習培力學員
    • (2)過往參與振鐸相關活動與計畫者
    • (3)實驗教育親師生
    • (4)教育創新單位、個人
    • (5)對教育/均優思維有興趣者

六、社群功能

  1. 自由交流:與各世代對於教育的觀察與想法
    • 資源分享
    • 人脈資源連結
    • 發問及分享想法
    • 教育各領域/議題討論
  2. 協作行動:
    • 認識跨界跨齡教育夥伴
    • 參與振鐸學會計畫或其他專案
    • 發起專案並找夥伴協作共創,包含籌劃均優學習論壇等。

七、作法

  1. 網路社群:為增強跨世代連結,以及聯繫的便利性,將使用網路社交平台作為網路社群
    • 網路社群平台比較
項目DiscordSlack
介面介面詳細但相對比較亂和複雜界面乾淨且易於使用,非常適合那些難以適應新軟體的人。且可自訂主題。
免費版功能使用 Discord free,您可以獲得無限的消息、最多 8 人的視頻會議和 8 MB 的文件上傳。Discord 的大多數用戶目前使用 Discord Free。藉助 Slack Free,您可以搜索最近的 10,000 條消息、連接多達 10 個應用程序、共享文件以及使用 Slack 進行一對一的語音和視頻通話。
使用者輪廓多為學生、電玩族、工程師使用多為公司等組織使用
訊息傳送方式語音功能勝於文字文字功能較強
進入門檻相對於Slack是以Workspace為單位,Discord的單位是Server(伺服器)。提供電子郵件與設定的帳戶密碼,並經過認證後,就可以登入既有的Server了。需要申請會員。登入Slack前,須提供既有的Workspace(工作空間)名稱,或是建立一個全新的Workspace。想進入既有的Workspace,需要有事先設定好的權限或是邀請函才能加入。
可擴展的功能能夠自行寫程式開發新功能有提供不同應用程式下載
  1. 實體活動:
    • 每一季舉辦一次小均優
    • 每年舉辦一次均優學習論壇,並由社群召集籌備小組
  2. 專案導向:提供各式專案,讓社群因專案有更多交流與連結的契機
  3. 組課共學(urclass)

八、治理模式

【核心小組】

  1. 職責:
    • 規劃初期社群治理機制
    • 協助社群永續發展
  2. 成員:丁志仁、林怡廷、陳東玉、王肝臟、盧駿逸、陳震宇、羊正鈺、楊逸帆
  3. 治理機制:
  4. 使用的社群平台討論:

會議記錄

第一次會議:共識

  1. 時間:
  2. 地點:
  3. 與會者:
  4. 議程:
    • 依照目前規劃的內容依序分享與討論各自想法
      • 初衷
      • 目標
      • 社群主軸
      • 核心精神
      • 受眾
      • 社群功能
    • 確定核心成員名單、提案核心成員名單(至多 10 人)