教育合作倡議工作近覽:修訂版本之間的差異

出自福留子孫
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論述與實踐
2021均優
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2020年5月12日 (二) 11:58的修訂版本

  1. 海星培力
  2. 機構辦學
  3. 均優
  4. 部分班級
  5. 學前教育公共化
  6. 全民科學平台
  7. 募款
    • 約林佑哲、吳忠泰,佐以吳錦秀、周玉靜



海星培力

政大三梯

論述與實踐

第一次上課回應小組

第二次卜課回應小組

「當代適應」主題備課

「教育中商業與公共的份際」主題備課

教育典範資源池

有用的座右銘

機構辦學

2020.5.6

一、給人看什麼?

  1. 基本款DM:鈴諭
  2. 網站:自學社群、FB公開社團
    1. 顯著露出
    2. 社群軟體
    3. 登記面談
  3. 談談:雅敏、士賢

二、給誰看?

  1. 實驗教育需求家長、同學
  2. 潛在夥伴
  3. 同行友人
  4. 區域:宜蘭、北北基、桃園

三、工讀學生、家長志工

東諭、又懿、鈞祺、May

四、結盟友軍

新生登記面談表

均優

2020均優

2021均優

日期舉辦地點主題重要教育倡議
12010.6.11~13國家教育研究院三峽院區打造國民學習路徑圖推動十二年國教;財劃法修法;
兩岸三地課程改革交流
22011.6.10~12國家教育研究院三峽院區教育要行動,台灣大不同推動十二年國教;福留子孫;
32012.4.27~29國家教育研究院三峽院區為教育打底,釋放國民潛能立法保障實驗教育
42013.4.26~28國家教育研究院三峽院區成就課程教學的公共化教育共創共享
52014.4.25~27國家教育研究院三峽院區開創教育,教育開創十二年國教課程總綱;
財劃法修法;課程治理中立
62015.5.1~3國家教育研究院三峽院區教育的自造者,自造者的教育自造教育的新典範;Maker
72016.5.6~8國家教育研究院三峽院區整合社會力量,深化教育轉型十二年國教課綱實施;
實驗教育發展
82017.6.9~11國家教育研究院三峽院區今日實驗教育與明日公共教育三大橋接
92018.5.25~27國家教育研究院台中院區今日實驗教育與明日公共教育四大橋接; 5%+5% 願景;
跨校選修;學前教育公共化
102019.4.20~22國家教育研究院台中院區今日實驗教育與明日公共教育學前教育公共化;海星培力;
青年學習分享;當代適應;
部分班級辦理實驗教育修法

上表是過去十年均優學習論壇的簡介。每年均優學習論壇都會有不少倡議,只要願意多年地持續進行推動,其中許多倡議,最後都會實現。

除了作為溫養各種教育倡議苗圃的功能外,均優學習論壇還扮演兩個重要的角色:

  1. 台灣教育界跨區塊交流的平台。
  2. 台灣教育社運中「均優派」的主要政策陣地。

預約下一個十年

今天的「均優學習論壇」是十年前一群有心的教育人,立志要改變華人「做不好累積」的毛病,許諾:「要就至少舉辦十年」的論壇。難得的是我們也確實完整的保存了十年來的議程資料、議程人員資料。從均優的十年軌跡,我們大約可以看出台灣過去十年教育界都在幹些什麼。

但是「2020年的台灣並不需要2010年設計的『均優學習論壇』」,如果不能吸納新一代的年輕人,做出符合時代特性的調整,那麼「均優學習論壇」應該行於所當行,止於所不可不止,不必繼續存在下去。

以下是我們想到至少應該去做的幾件事:

  1. 「更屬於年輕人」與「走向集體領導」:從今年「青年學習分享」多達 14 個議程,就可看出台灣的年輕人膽識遠勝十年之前。只有年輕人能打造出符合年輕人的論壇,所以優先要務是將均優學習論壇的承辦責任、技術與人脈,交給年輕人集體領導。
  2. 社群化:在平時就支持與均優學習論壇相關的倡議,成立社群。讓每年的論壇成為各相關社群,相互激盪與交流的場合。而且運用社群媒體,去當作相關社群之間的聯絡工具。
  3. 當代適應:主動在議程當中多討論當代適應的相關課題。這也是台灣教育之中,最需要儘快補充進來的元素。
  4. 不變之處:提供台灣教育界「跨區塊」交流的場合;擔任台灣教育界「均優派」的最大政策陣地,這兩點盼莫改變。直到現在,台灣還是有龐大的勢力在阻隢大學多元取才,希望台灣教育能回到「金字塔化」的過去。我們不能只在同溫層中取曖,應該依以往的節奏,不斷推進「改變政策現狀」,讓既得利益難以依附在舊的現狀之上。

所以今年開始號召大家來組建「均優學習論壇2.0小組」,像十年前那群有心的教育人一樣,開始擘畫屬於下一個世代的均優學習論壇。

如果「均優學習論壇2.0小組」號召不起來呢?那代表這個論壇已經完成階段性任務,下一個階段的台灣,不再需要它。

部分班級辦理實驗教育

學前教育公共化

全民科學平臺

募款