新住民課綱:修訂版本之間的差異

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理念目標
理念目標
 
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*成員的密碼
 
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==課綱草案==
 
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===現況分析===
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#內政部移民署與教育部合作推動新住民火炬計畫
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*除提供20萬、30萬、60萬元三個規模的計畫經費補助各級學校辦理相關如母語教學、創意族譜、新住民子女學習輔導、新住民飲食餐點比賽、多元文化呈現、新住民關懷與輔導、新住民駐點或巡迴各校教母語說故事等。
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*各級學校並在附設補習教育中大量吸納新住民就學,協助其獲得國中小學歷取得身份證明;並有職業學校因應開設新住民職業專班,例如新店區莊敬高職將於102年起開設新住民技職專班,協助新住民習得一技之長並取得證照後,協助其就業。
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*新北市政府首開風氣之先,於四年前取得麗寶文教基金會之資源,率先在新莊地區辦理火炬計畫,並延伸至全國辦理。又在板橋、新莊、三鶯、瑞芳、文山、雙和、七星、淡水、三重分區成立國際文教中心,專責新住民關懷、多元文化展覽與推廣活動。
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*李明芳科長時期,將新住民家長的母國文化,融入到第一套國際多元文化教材中,以「介紹外婆家」作為切入點,從地理方位、節慶文化,到世界一家親的概念,以漫畫式教材讓各個年齡層的小朋友都可輕鬆閱讀,並從中瞭解「飲水思源」與「追尋母國文化」的意涵,除了貼近新住民們的需要,更讓國人從閱讀中理解他國文化。其中《多元文化繪本-東南亞篇》的出版,規劃了以中、英、日、越、印、泰、緬七國語言同時露出的版面設計,真正落實親子共讀的意涵,並搭配知名插畫家、作家與團隊合作共同策畫,從童謠、風土民情、飲食、節慶、服飾、神話改編故事等元素出發,呈現美麗且神祕的東南亞風情。
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*李明芳科長認為:「多元文化及國際理解是世界發展的趨勢,是政治與社會發展的深層議題,但需透過政策與教育來實踐。」藉由出版品的創發和各項推廣活動與課程,讓更多人瞭解這項重要議題。台灣要來自四面八方的新住民,都當成是臺灣的一份子,要懂得尊重、理解、欣賞、關懷多元文化。
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*新北市政府共編輯有《我們都是一家人對話式教材》三冊、《幸福魔法書:新住民多語親職教育手冊》、《多元文化繪本-東南亞篇》、《新住民基本學習教材》等,並配發至各校做為新住民文化與語言之教學教材。
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#新北市母語教學現況:
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*新北市政府於教育局內成立新住民文教輔導科
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*新北市政府努力推動火炬計畫,並結合現有民間資源,如南洋姊妹會、賽珍珠基金會、誠致教育基金會及各校新住民,提供公經費供各校申請開設母語學習課程,並以實質經費補助新住民在家教導子女學習母語,以102年度而言,共有33所學校申請,開設越南語55班、印尼語1班及泰語1班,參與人數454人;在家自行教學共111位學生接受指導。在校學習母語之學生並不限定新住民子女,如同本土語言之閩南語、客家語、原住民語班別,只要有興趣的學生都可以自由選課學習。
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===理念目標===
 
===理念目標===
 
#新住民課綱之目標
 
#新住民課綱之目標
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*提供學生開闊國際視野之機會
 
*提供學生開闊國際視野之機會
 
*培養學生進行國際專題研究能力
 
*培養學生進行國際專題研究能力
*培育未來我國東進發展之人才
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*培育未來我國東南亞發展之人才
  
 
===課程架構===
 
===課程架構===

2014年1月6日 (一) 17:30的最新修訂版本

  • 成員的密碼

課綱草案

現況分析

  1. 內政部移民署與教育部合作推動新住民火炬計畫
  • 除提供20萬、30萬、60萬元三個規模的計畫經費補助各級學校辦理相關如母語教學、創意族譜、新住民子女學習輔導、新住民飲食餐點比賽、多元文化呈現、新住民關懷與輔導、新住民駐點或巡迴各校教母語說故事等。
  • 各級學校並在附設補習教育中大量吸納新住民就學,協助其獲得國中小學歷取得身份證明;並有職業學校因應開設新住民職業專班,例如新店區莊敬高職將於102年起開設新住民技職專班,協助新住民習得一技之長並取得證照後,協助其就業。
  • 新北市政府首開風氣之先,於四年前取得麗寶文教基金會之資源,率先在新莊地區辦理火炬計畫,並延伸至全國辦理。又在板橋、新莊、三鶯、瑞芳、文山、雙和、七星、淡水、三重分區成立國際文教中心,專責新住民關懷、多元文化展覽與推廣活動。
  • 李明芳科長時期,將新住民家長的母國文化,融入到第一套國際多元文化教材中,以「介紹外婆家」作為切入點,從地理方位、節慶文化,到世界一家親的概念,以漫畫式教材讓各個年齡層的小朋友都可輕鬆閱讀,並從中瞭解「飲水思源」與「追尋母國文化」的意涵,除了貼近新住民們的需要,更讓國人從閱讀中理解他國文化。其中《多元文化繪本-東南亞篇》的出版,規劃了以中、英、日、越、印、泰、緬七國語言同時露出的版面設計,真正落實親子共讀的意涵,並搭配知名插畫家、作家與團隊合作共同策畫,從童謠、風土民情、飲食、節慶、服飾、神話改編故事等元素出發,呈現美麗且神祕的東南亞風情。
  • 李明芳科長認為:「多元文化及國際理解是世界發展的趨勢,是政治與社會發展的深層議題,但需透過政策與教育來實踐。」藉由出版品的創發和各項推廣活動與課程,讓更多人瞭解這項重要議題。台灣要來自四面八方的新住民,都當成是臺灣的一份子,要懂得尊重、理解、欣賞、關懷多元文化。
  • 新北市政府共編輯有《我們都是一家人對話式教材》三冊、《幸福魔法書:新住民多語親職教育手冊》、《多元文化繪本-東南亞篇》、《新住民基本學習教材》等,並配發至各校做為新住民文化與語言之教學教材。
  1. 新北市母語教學現況:
  • 新北市政府於教育局內成立新住民文教輔導科
  • 新北市政府努力推動火炬計畫,並結合現有民間資源,如南洋姊妹會、賽珍珠基金會、誠致教育基金會及各校新住民,提供公經費供各校申請開設母語學習課程,並以實質經費補助新住民在家教導子女學習母語,以102年度而言,共有33所學校申請,開設越南語55班、印尼語1班及泰語1班,參與人數454人;在家自行教學共111位學生接受指導。在校學習母語之學生並不限定新住民子女,如同本土語言之閩南語、客家語、原住民語班別,只要有興趣的學生都可以自由選課學習。

理念目標

  1. 新住民課綱之目標
  • 啟發學生關懷新住民同學之情感
  • 彰顯新住民的存在對台灣之貢獻
  • 激發學生學習新住民母語之興趣
  • 開啟學生體驗新住民文化之好奇
  • 啟發學生探索新住民母國之動機
  • 提供學生開闊國際視野之機會
  • 培養學生進行國際專題研究能力
  • 培育未來我國東南亞發展之人才

課程架構

實施通則

新風格的「新住民鄉土語文」課綱

  • 語文的文化的載體,所以這份課綱將以南洋文化或東南亞文化的範疇。
  • 爭取部、次長支持。
  • 爭取三層委員會支持。
  • 和政府其他的東南亞施政結合,以產生綜效。
  • 新風格(生活)的元素:
    1. 育樂
    2. 家庭與社會
    3. 氣候、習俗與節慶
    4. 治理
    5. 動植物
  • 從生活理解東南亞與理解
  • 240節+120節
  • 與自然、社會、綜合主題設計。
  • 能說不必會寫

師資來源列表

  • 師資來源
    1. 目前教師有東南亞文化背景者。
    2. 新住民經培力者。
    3. 非新住民經培力者。
    4. 外籍大學畢業經本國語文認證者。


  • 師資認證方式。

教學資源列表

  1. 救國團最大宗
  2. 政大
  3. 台大
  4. 暨南
  5. 師大
  6. 高雄大學
  7. 五語學堂(李三財只剩教室)

教學活動共享平台

可能的財源

  1. 文化部
  2. 移民署:火炬計畫
  3. 東南亞台商
  4. 國泰(錢復)

可能的列席人員

  1. 新北市自強國小李智賢校長
  2. 新北市北新國小曾秀珠校長
  3. 新北市大成國小朱玉環校長
  4. 新北市五華國小彭麗琴老師
  5. 夏老師
  6. 苗栗武榮國小張傳源校長
  7. 新北市建國國小賴金和

南洋姊妹提供一批