校長問卷:修訂版本之間的差異

出自福留子孫
跳轉到: 導覽搜尋
以下問題請詳閱後填答 (單選題)
以下問題請詳閱後填答 (單選題)
第 21 行: 第 21 行:
 
<table class='nicetable'>
 
<table class='nicetable'>
 
<tr>
 
<tr>
   <td width=85%>問題</td>
+
   <th width=85%>問題</th>
   <td width=15%>打v填答</td>
+
   <th width=15%>打v填答</th>
 
</tr>
 
</tr>
 
<tr>
 
<tr>

2020年1月17日 (五) 22:02的修訂版本


推動部分班級辦理實驗教育意見徵詢問卷(草稿)

各位敬愛的校長們:

辛苦了!謝謝您在百忙之餘,願意傾聽很多老師、家長和學生們的心聲!

我國實驗三法於103年順利通過實施,107年元月再度大修,也已頒布實施。這是我國教育自由與教育開放的重要里程碑,也落實教育基本法第二條「人民為教育之主體」之規定。

實驗教育三法旋風式的通過又翻盤式的大修之後,中小學校經營型態儼然成為:公立學校、私立學校、公辦民營學校、私立實驗教育學校、公立實驗教育學校、非學校型態教育等,六類教育模式展開競相爭馳的局面。

無論實驗教育或創新教育,最終目標都是在適應學生個別差異、激發學生潛在能力,以增進其學習成就,開創其美好生涯。

針對特殊學習需求的學生,除了實驗三法之外,我國也有「特殊教育法」、「藝術教育法」、「國民體育法」及「科學園區管理條例」等法律,對於各類特殊學習需求的學生,都有特別的或另類的「多元型態班級」設置,以確保學生的受教權與學習權。

乍看之下,似乎已經很完美的照顧到所有不同需求的學生,其實,還是有一群不同學習需求的學生被遺忘了、被忽視了。於是,有一群熱心的教育人員、家長及社會人士,正在推動「推動部分班級辦理實驗教育」,目的很單純,在於

  1. 為公立學校有實驗教育動能熱情的教師,開創與體制外相近的實驗教育工作空間。
  2. 為體制內中低社經、弱勢家庭或特殊需求,但無法經學校特教鑑定取得特殊生身分,卻又不適應目前體制內教學方式之學生,有平等教育選擇權。

以下是推動「推動部分班級辦理實驗教育小組」的問卷,請依序填答:

以下問題請詳閱後填答 (單選題)

問題 打v填答
一.依據教育部統計資料,107學年一般學校身心障礙特殊生類別約有:智能障礙(20308人)、視覺障礙(724人)、聽覺障礙(2792人)、言語障礙(1341人)、肢體障礙(1755人)、腦性麻痺(2187人)、身體病弱(2013人)、情緒行為障礙(6352人)、學習障礙(34464人)、多重障礙(2278人)、自閉症(14419人)、發展遲緩(14819人)及其他障礙(1503人),總計104955人(不含資優生)。 □1很清楚
□2略為知道
□3不知道
二.前述資料中、依據特殊教育法規定,智能障礙、視覺障礙、聽覺障礙、言語障礙、肢體障礙、腦性麻痺、身體病弱、多重障礙、發展遲緩及其他障礙等,學校都有特定的班級,提供教學服務。 □1很清楚
□2略為知道
□3不知道
三.前述資料中,情緒行為障礙(6352人)、學習障礙(34464人)及自閉症(14419人)等,合計55235人,佔前述104955人的 52.6% 這些都無固定的專設班級,提供教學服務。 □1很清楚
□2略為知道
□3不知道
四.107學年情緒行為障礙、學習障礙及自閉症等,佔全國學生數2.18%。同年度依據實驗三法學生數佔全國學生數0.62%。顯然的,情緒行為障礙、學習障礙及自閉症三類學生更需要幫助! □1很清楚
□2略為知道
□3不知道
五.除了前述特殊生之外,在班級經營中常有A.適應不良(在校跟不上遭疏離、在家未達標自我隔離)、B.人際適應欠佳(遭排擠或霸凌),以致學習挫敗感累積,上課放空發呆睡覺等,甚至於C嚴重曠課的三類學生。目前尚無具體數字,但是,這群拒絕學習的情況已相當嚴重。 □1很清楚
□2略為知道
□3不知道
六、學校班級內的A.適應不良(在校跟不上遭疏離、在家未達標自我隔離)、B.人際適應欠佳(遭排擠或霸凌),以致學習挫敗感累積,上課放空發呆睡覺等,甚至於C嚴重曠課的三類學生。身為校長的你,會如何協助教師班級經營,也幫助學生順利學習? □1很清楚
□2略為知道
□3不知道
七、學校班級內的A.適應不良(在校跟不上遭疏離、在家未達標自我隔離)、B.人際適應欠佳(遭排擠或霸凌),C嚴重曠課的三類學生,已造成教師教學相當大的困擾,身為校長的你,如何規劃整體性的支持系統?例如:特教班、資源班、分組教學、融入教學、藝才班、體育實驗班、學校特色課程班、非學校型態實驗教育……等。 □1很清楚
□2略為知道
□3不知道
八、目前很多政策性的教育實驗,例如:雙語課程實驗、國際教育實驗、學校型態實驗教育、生態教育實驗…等,都是教育局/處指定,由上而下的推動,幾乎沒有由教師自主提出辦理。最近有許多熱心的教師、家長和學者專家,正在推動教師自主、由下而上的「部分班級辦理實驗教育」的專案,請問:校長您知道這訊息嗎? □1很清楚
□2略為知道
□3不知道
九、這群熱心的教師、家長和學者專家,所推動由教師自主的「部分班級辦理實驗教育」的專案,請問:校長您支持嗎? □1很清楚
□2略為知道
□3不知道

以下問題請詳閱後填答 (可單選或複選,複選至多選三項)