「海星培力/組課共學簡則」的修訂沿革
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2019年7月1日 (一) 16:07
施雅敏
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,819 個位元組)
(+32)
. .
(
→
討論
)
(
目前
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先前
)
2019年7月1日 (一) 16:06
施雅敏
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,787 個位元組)
(+6)
. .
(
→
討論
)
(
目前
|
先前
)
2019年7月1日 (一) 16:05
施雅敏
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,781 個位元組)
(+22)
(
目前
|
先前
)
2019年7月1日 (一) 16:03
施雅敏
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,759 個位元組)
(+3)
. .
(
→
完成自造教育培力計畫(簡稱:海星一梯)認證
)
(
目前
|
先前
)
2019年7月1日 (一) 16:03
施雅敏
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,756 個位元組)
(+17)
. .
(
→
完成海星一梯組課共學計畫認證
)
(
目前
|
先前
)
2019年7月1日 (一) 16:02
施雅敏
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,739 個位元組)
(+12)
. .
(
→
海星一梯完成組課認證
)
(
目前
|
先前
)
2019年7月1日 (一) 16:00
施雅敏
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,727 個位元組)
(0)
(
目前
|
先前
)
2019年7月1日 (一) 16:00
施雅敏
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,727 個位元組)
(-12)
. .
(
→
學習資源共享平台
)
(
目前
|
先前
)
2019年7月1日 (一) 15:44
施雅敏
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,739 個位元組)
(+10)
. .
(
→
學習歷程與組課典藏
)
(
目前
|
先前
)
2019年7月1日 (一) 15:42
施雅敏
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,729 個位元組)
(0)
. .
(
→
學習歷程與組課典藏
)
(
目前
|
先前
)
2019年7月1日 (一) 15:42
施雅敏
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,729 個位元組)
(0)
. .
(
→
組課主題與進行方式
)
(
目前
|
先前
)
2019年7月1日 (一) 15:41
施雅敏
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,729 個位元組)
(+8)
. .
(
→
學習評量
)
(
目前
|
先前
)
2019年7月1日 (一) 15:37
施雅敏
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,721 個位元組)
(0)
. .
(
→
海星一梯完成組課認證
)
(
目前
|
先前
)
2019年7月1日 (一) 15:36
施雅敏
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,721 個位元組)
(-14)
. .
(
→
討論
)
(
目前
|
先前
)
2019年7月1日 (一) 15:34
施雅敏
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,735 個位元組)
(+1)
. .
(
→
海星一梯完成組課認證:自每梯次共識營開始,達成以下要件者為成熟海星
)
(
目前
|
先前
)
2019年7月1日 (一) 15:33
施雅敏
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,734 個位元組)
(-1)
(
目前
|
先前
)
2019年7月1日 (一) 15:33
施雅敏
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,735 個位元組)
(-198)
. .
(
→
本計畫提供之學習資源
)
(
目前
|
先前
)
2019年7月1日 (一) 15:32
施雅敏
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,933 個位元組)
(-144)
. .
(
→
討論
)
(
目前
|
先前
)
2019年7月1日 (一) 15:31
施雅敏
(
對話
|
貢獻
)
. .
(4,077 個位元組)
(+1)
. .
(
→
開課費用與計算方式=
)
(
目前
| 先前)
2019年7月1日 (一) 15:31
施雅敏
(
對話
|
貢獻
)
. .
(4,076 個位元組)
(+4,076)
. .
(以“
分類:教育自造者培力
__NOTOC__ ==組課共學課程簡則(草案)== 2019年教育自造者培力計畫,簡稱海星培力,組課共學簡則如...”为内容创建页面)
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