使用者編修記錄
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- 2021年7月19日 (一) 19:03 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 使用者:閉恩濡 (→自主學習典範的應用/從傳統公共教育典範走向自主學習典範)
- 2021年7月19日 (一) 19:02 (差異 | 歷史) . . (-5) . . 使用者:閉恩濡 (→自主學習典範的應用/從傳統公共教育典範走向自主學習典範)
- 2021年7月19日 (一) 19:02 (差異 | 歷史) . . (+1,457) . . 使用者:閉恩濡
- 2021年7月19日 (一) 11:26 (差異 | 歷史) . . (+236) . . 使用者:閉恩濡 (→完成教育自造者培力(簡稱:海星培力)認證)
- 2021年7月19日 (一) 11:25 (差異 | 歷史) . . (+64) . . 使用者:閉恩濡 (→「海星培力」組課原則)
- 2021年7月19日 (一) 11:24 (差異 | 歷史) . . (+232) . . 使用者:閉恩濡 (→(四)組課程序)
- 2021年7月19日 (一) 11:21 (差異 | 歷史) . . (+396) . . 使用者:閉恩濡 (→(三)組課欄位)
- 2021年7月19日 (一) 11:18 (差異 | 歷史) . . (+363) . . 使用者:閉恩濡 (→(二)組課費用與計算方式)
- 2021年7月19日 (一) 11:06 (差異 | 歷史) . . (+8) . . 使用者:閉恩濡 (→(一)基本規定)
- 2021年7月19日 (一) 11:05 (差異 | 歷史) . . (+500) . . 使用者:閉恩濡 (→(一)基本規定)
- 2021年7月19日 (一) 10:47 (差異 | 歷史) . . (+135) . . 使用者:閉恩濡 (→組課說明)
- 2021年7月19日 (一) 10:44 (差異 | 歷史) . . (+224) . . 使用者:閉恩濡 (→組課名稱與進行方式)
- 2021年7月19日 (一) 10:40 (差異 | 歷史) . . (+323) . . 使用者:閉恩濡 (→目標)
- 2021年7月19日 (一) 10:37 (差異 | 歷史) . . (+684) . . 使用者:閉恩濡 (→「海星培力」各階段名詞解釋)
- 2021年7月19日 (一) 10:35 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 使用者:閉恩濡 (→七大階段詳細說明)
- 2021年7月19日 (一) 10:35 (差異 | 歷史) . . (+1,642) . . 使用者:閉恩濡 (→七大階段詳細說明)
- 2021年7月19日 (一) 10:26 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 使用者:閉恩濡 (→七大階段詳細說明)
- 2021年7月19日 (一) 10:23 (差異 | 歷史) . . (-2) . . 使用者:閉恩濡 (→七大階段詳細說明)
- 2021年7月19日 (一) 10:23 (差異 | 歷史) . . (+155) . . 使用者:閉恩濡 (→「教育自造者培力」實施計畫)
- 2021年7月19日 (一) 09:59 (差異 | 歷史) . . (+1,953) . . 新 使用者:閉恩濡 (新頁面: ==「教育自造者培力」實施計畫== ===計畫目標=== #落實教育自造精神:人人都能打造自己的自主學習方式 #以此計畫培力出的學員,能在教育...)