發展教育社群/待定向青少年適性學習：修訂版本之間的差異

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#新竹少家兼具兒少福利機構與中途學校的性質，安直孩童的來源：
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#*兒少性剝削防制條例＝>主要對應到中途學校
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#*兒少福利與權益保障法
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#*少年事件處理法
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#何謂中途學校？
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#*青少年涉及性剝削相關事件，而被安置進中途學校。目前教育部設立三所中途學校：
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#**新北市豐珠中學
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#**高雄市楠梓特殊學校
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#**花蓮縣南平高中
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#*合作式中途學校：<br/>在中途學校設立之前，因為仍舊有中途安置的需求，所以設立。包含：
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#*在2022年9月前，全數都是在園教育
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#*2022年9月後，開始實施不同分流的教育途徑，包含
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#**合作式高職
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#**實驗教育
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#因觀察到安置孩童不適應公立學校課程，因而在2022年4月申請非學校型態實驗教育機構計畫，9月核准立案=>新竹市心築實驗教育機構
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#*少家學員學習困境：創傷經驗
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#*由於在原生家庭較沒有受到妥善照顧，容易進入高關懷的情境
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#*在安置前都有過中輟與離校的經驗
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#*學習成就度低、學習動力低落
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#*少家為何推動實驗教育？
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#*突破傳統公立學校框架
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#少家實驗教育計畫目標：生活自立
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#*學習自立
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#**自主學習
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#**職能自主：探索職涯興趣
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#*照護自立
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#**健康自主：體能、運動、健康照護
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#**身體自主：
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#*情緒自立
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#實驗教育計畫課程：
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#*職業試探學程（依學員興趣）
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#**飲料調製
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#**生命關懷（喪儀服務、生命教育）
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#**美學：美容、美髮、美甲
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2023年12月15日 (五) 09:46的修訂版本

議題描述

  1. 倡議以「待定向」稱呼青少年的狀態
  2. 推動修改《高級中等教育法》
  3. 拜會國教院，說服他們和聯盟一起為「生涯發展高中」的課綱討論定位

引言

  1. 待定向青少年工作坊


當日論壇紀錄

引言一：如何做好平戰結合

分享人：李育穎（衛生福利部少年之家主任）

點擊查看引言內容

  1. 新竹少家兼具兒少福利機構與中途學校的性質，安直孩童的來源：
    • 兒少性剝削防制條例＝>主要對應到中途學校
    • 兒少福利與權益保障法
    • 少年事件處理法
  2. 何謂中途學校？
    • 青少年涉及性剝削相關事件，而被安置進中途學校。目前教育部設立三所中途學校：
      • 新北市豐珠中學
      • 高雄市楠梓特殊學校
      • 花蓮縣南平高中
    • 合作式中途學校：
      在中途學校設立之前，因為仍舊有中途安置的需求，所以設立。包含：
      • 衛生部少年之家（新竹少家）
      • 衛福部雲林教養院（同時也協助收容身心障礙兒少）
  3. 目前少年之家孩童的教育途徑：
    • 在2022年9月前，全數都是在園教育
    • 2022年9月後，開始實施不同分流的教育途徑，包含
      • 合作式國中（與公立學校合作）
      • 合作式高職
      • 實驗教育
      • 外出就學（高職/五專）
  4. 因觀察到安置孩童不適應公立學校課程，因而在2022年4月申請非學校型態實驗教育機構計畫，9月核准立案=>新竹市心築實驗教育機構
    • 少家學員學習困境：創傷經驗
    • 由於在原生家庭較沒有受到妥善照顧，容易進入高關懷的情境
    • 在安置前都有過中輟與離校的經驗
    • 學習成就度低、學習動力低落
    • 少家為何推動實驗教育？
    • 突破傳統公立學校框架
  5. 少家實驗教育計畫目標：生活自立
    • 學習自立
      • 自主學習
      • 職能自主：探索職涯興趣
    • 照護自立
      • 健康自主：體能、運動、健康照護
      • 身體自主：
    • 情緒自立
  6. 實驗教育計畫課程：
    • 職業試探學程（依學員興趣）
      • 飲料調製
      • 生命關懷（喪儀服務、生命教育）
      • 美學：美容、美髮、美甲

取自「http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=發展教育社群/待定向青少年適性學習&oldid=17234」