發展教育社群/設計更好的實驗教育工作者培力：修訂版本之間的差異

2023年12月22日 (五) 17:25的修訂版本

議題描述

• 三條原則：
  1. 凡存在的必有道理，只是即將存在的將更有道理
  2. 不是誰的錯，是系統和人性本來就有這樣、那樣的毛病，如「穀倉效應」
  3. 努力去朝向更好的方向改，但改不動就不要改
• 政大執行「實驗教育工作者培力計畫」目前已走到第六屆，第七屆培力明年執行，現在開始籌備。而大家都有意願設計更好的實驗教育工作者培力。為此。大家決定在 2024.1.6 的 11:00~17:00 邀集導師、行政、學員、跨界學員一起來進行實體討論，會有簡短的引言與 OST 活動。2024.1.6 的活動是實體討論，之前另外安排 2023.12.20 19:00~21:00 進行線上討論，由怡廷、丁丁、東玉、建州四個人來進行服務工作。四人的議題分工如下：
  1. 怡廷負責聚焦在「培力的人才選取與賦能的方向」：這一題很難，例如須要探討「培力賦能到底是要增益台灣教育高度？還是要增益臺灣實驗教育高度？」，「我們到底是要靠挑選，提供更多資源給已經有資源的人？還是陪伴相對沒有資源的人成長？」希望有更多導師能參加這一組的討論。
  2. 丁丁負責探討「怎麼為社群建立更多有效的自我支撐」：這其間也會涉及如何在「科層」與「工作圈」兩者模式之間求取平衡點。
  3. 東玉則負責蒐集大家對整體培力應該「增加哪些新元素」的建議，當然在增加新元素的同時，必得對原有的課程進行「減法」或增加更多彈性，不然新元素根本擠不進固有的培力框架中，所以如何對既有的課程進行減法，也屬於這個議題的探討範圍。
  4. 建州則負責蒐集除「人才方向」、「社群自我支撐」、「培力元素增減」之外，更多的關鍵提問，以免探討方向受到限制。

鄭同僚老師開場引言

1. 一個體制運作一段時間，不能理所當然就認為他是完美的。
2. 實驗教育者培力計畫是公共機制，既然使用公共資源當然歡迎討論，看看有哪裡能做得更好。
3. 今天是進入課發會前，兩次的焦點團體，第一次是今天；第二次是2024/1/6。請大家用更開闊的角度，來看看我們實驗教育工作者計畫進入第七期，可以怎麼樣更好。
4. 所有的討論，如果有共識，還是會經由計畫裡的課發會確認，才會成為我們第七屆的要素。

各組討論紀錄

第一組：人才選取與培力方向

第二組：怎麼為社群建立更多有效的自我支撐

第三組：整體培力應該「增加哪些新元素」以及相應的「減少哪些既有元素」

第四組：其他關鍵提問/(or人才方向、社群自我支撐、培力元素增減/議題大亂鬥)