討論:2023教育合作倡議:修訂版本之間的差異

出自福留子孫
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第一組
第一組
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==第一組==
 
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http://quality-learning.net/wiki1341/index.php?title=2023論壇/自主學習帶領者培力
 
http://quality-learning.net/wiki1341/index.php?title=2023論壇/自主學習帶領者培力
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%B8%E7%BF%92%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E7%90%86%E5%BF%B5.png
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<img src='https://commons.wikimedia.org/wiki/File:自主學習課程理念.png'>
  
 
==第二組==
 
==第二組==

2023年8月2日 (三) 16:14的修訂版本

約 22 位老師,分三組


三組皆嵌入:

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:自主學習課程理念.png

共同預讀文本

在自帶培官網:

  1. 【垂直整合】傳統整合資源,形成金字塔結構的模式:http://urclass.net/EMEP/ALPartner/reading21.php
  2. 【教育與社會】教育系統與社會結構和以緊密鑲嵌:http://urclass.net/EMEP/ALPartner/reading22.php
  3. 【反思傳統教育】在傳統教育制度下,師生的不對稱性:http://urclass.net/EMEP/ALPartner/reading23.php
  4. 【自主學習典範】自主學習不是一種教學法:http://urclass.net/EMEP/ALPartner/reading24.php
  5. 【互聯共生網絡】當代科技巨變帶來的機會,如何以互聯共生網絡取代垂直整合網絡:http://urclass.net/EMEP/ALPartner/reading25.php
  6. 【舉例兩個方法】以組課共學和行動學習實踐自主學習典範:http://urclass.net/EMEP/ALPartner/reading26.php
  7. 【導入體制學校】以台灣為例,現有的公共教育體制有哪些機會導入自主學習典範:http://urclass.net/EMEP/ALPartner/reading27.php
  8. 【海星培力論述與實踐教師與學生的七個不對稱性】http://urclass.net/EMEP/index.php/wellBeingNg/index.php/海星培力/論述與實踐/教師與學生的七個不對稱性

第一組

http://quality-learning.net/wiki1341/index.php?title=2023論壇/自主學習帶領者培力

第二組

嵌圖

http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=自主學習與青年彈性學習網絡

兩種關係比較

五種共振

第三組

嵌圖

http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=澎湖合橫國小週三進修

二、無界學習