PyTranscriber:修訂版本之間的差異

出自福留子孫
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學習五要素
名稱討論
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===名稱討論===
 
===名稱討論===
 
三種名詞的定義、公共教育的歷史與對其之批判(BY196,70年代美國伊利希(I.Illich)《非學校化教育》儀式化、複製社會既有的權力支配關係)、四大網路取代學校學習
 
三種名詞的定義、公共教育的歷史與對其之批判(BY196,70年代美國伊利希(I.Illich)《非學校化教育》儀式化、複製社會既有的權力支配關係)、四大網路取代學校學習
====實驗教育====
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*實驗教育:台灣法律用語,相對於體制內教育。不受國家課綱、教師法限制。以學習者為主體,...。五種樣態:個人、團體(50)、機構(250)、學校(600)、公辦民營
台灣法律用語,相對於體制內教育。不受國家課綱、教師法限制。以學習者為主體,...
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*自造教育:人民可動手打造符合適合自己的教育,與Maker運動有關。全球Maker運動反對人被異化為勞工,不一定要從市場中學。
五種樣態:個人、團體(50)、機構(250)、學校(600)、公辦民營
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*自主學習:學習者本人對學習的決策、實踐負大部分責任
 
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====自造教育====
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人民可動手打造符合適合自己的教育,與Maker運動有關。全球Maker運動反對人被異化為勞工,不一定要從市場中學。
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====自主學習====
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學習者本人對學習的決策、實踐負大部分責任
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=第二堂課=
 
=第二堂課=

2018年5月20日 (日) 11:48的修訂版本

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第一堂課

主要內容:學習五要素、個人Site建置、Wiki編輯語法、名稱討論

學習五要素

  1. 與人學
    • 達人:資深學習者帶資淺學習者,而非師生
    • 智群:一群人一起編詞條
  2. 概念:以概念統合散落的事實們
  3. 表達:用自己的話把學到的東西說一遍寫一遍
  4. 以行論知:從做中學,Learning By Doing
  5. 彈性:為以上四項選擇合適的尺度

名稱討論

三種名詞的定義、公共教育的歷史與對其之批判(BY196,70年代美國伊利希(I.Illich)《非學校化教育》儀式化、複製社會既有的權力支配關係)、四大網路取代學校學習

  • 實驗教育:台灣法律用語,相對於體制內教育。不受國家課綱、教師法限制。以學習者為主體,...。五種樣態:個人、團體(50)、機構(250)、學校(600)、公辦民營
  • 自造教育:人民可動手打造符合適合自己的教育,與Maker運動有關。全球Maker運動反對人被異化為勞工,不一定要從市場中學。
  • 自主學習:學習者本人對學習的決策、實踐負大部分責任

第二堂課

第三堂課

第四堂課

第五堂課