PyTranscriber:修訂版本之間的差異

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名稱討論
名稱討論
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===名稱討論===
 
===名稱討論===
三種名詞的定義、公共教育的歷史與對其之批判(BY196,70年代美國伊利希(I.Illich)《非學校化教育》儀式化、複製社會既有的權力支配關係)、四大網路取代學校學習、三種經濟型態
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三種名詞的定義、公共教育的歷史與對其之批判(BY196,70年代美國伊利希(I.Illich)《非學校化社會》儀式化、複製社會既有的權力支配關係)、四大網路取代學校學習、三種經濟型態
 
*實驗教育:台灣法律用語,相對於體制內教育。不受國家課綱、教師法限制。以學習者為主體,...。五種樣態:個人、團體(50)、機構(250)、學校(600)、公辦民營
 
*實驗教育:台灣法律用語,相對於體制內教育。不受國家課綱、教師法限制。以學習者為主體,...。五種樣態:個人、團體(50)、機構(250)、學校(600)、公辦民營
 
*自造教育:人民可動手打造符合適合自己的教育,與Maker運動有關。全球Maker運動反對人被異化為勞工,不一定要從市場中學。
 
*自造教育:人民可動手打造符合適合自己的教育,與Maker運動有關。全球Maker運動反對人被異化為勞工,不一定要從市場中學。

2018年5月20日 (日) 11:51的修訂版本

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第一堂課

主要內容:學習五要素、個人Site建置、Wiki編輯語法、名稱討論

學習五要素

  1. 與人學
    • 達人:資深學習者帶資淺學習者,而非師生
    • 智群:一群人一起編詞條
  2. 概念:以概念統合散落的事實們
  3. 表達:用自己的話把學到的東西說一遍寫一遍
  4. 以行論知:從做中學,Learning By Doing
  5. 彈性:為以上四項選擇合適的尺度

名稱討論

三種名詞的定義、公共教育的歷史與對其之批判(BY196,70年代美國伊利希(I.Illich)《非學校化社會》儀式化、複製社會既有的權力支配關係)、四大網路取代學校學習、三種經濟型態

  • 實驗教育:台灣法律用語,相對於體制內教育。不受國家課綱、教師法限制。以學習者為主體,...。五種樣態:個人、團體(50)、機構(250)、學校(600)、公辦民營
  • 自造教育:人民可動手打造符合適合自己的教育,與Maker運動有關。全球Maker運動反對人被異化為勞工,不一定要從市場中學。
  • 自主學習:學習者本人對學習的決策、實踐負大部分責任

三種經濟型態

  • 市場經濟
  • 共享經濟
  • 自造經濟:產銷合一者

第二堂課

第三堂課

第四堂課

第五堂課