檢視台灣教育的里程碑事件的原始碼

[[分類:台灣教育常民政治作業系統]]

教育社運是臺灣社運的一部分，目標是走向政治民主化、社會多元化。
每次教育社運中的里程碑事件都會帶動巨大的改變風口，過去四十年，這樣的里程碑約只出現十二次左右，如今第十三次正在發生。詳情請見下表：
<table class='nicetable' align=center>
<tr><th></th><th>事件</th><th>年份</th><th>運作機構</th><th>重要參與者</th><th>簡述</th><th>影響</th></tr>
<tr>
<th style='padding:0 2pt'>1</th>
<th>大學法修法</th>
<th> 1994 </th>
<th>大學教育<br/>改革促進會</th>
<td>
謝長廷、賀德芬、王九逵、陳滌清、王顯達、<br/>劉源俊…
</td>
<td>
1.由臺大、央大、成大、清華等教授成立促進會<br/>
2.提出「教授建議案」11點，800位各校教師連署<br/>
3.立院 1989.6.29 老委員支持政院版，甚至更保守<br/>
4.1989.9.28 舉行大學法的遊行<br/>
5.1993 年底完成三讀，1994 年元月公告實施
</td>
<td>
1.大學自法，校長遴選<br/>
2.廢除大學共同必修學分表
</td>
</tr>
<tr>
<th>2</th>
<th>四一○遊行</th>
<th>1994</th>
<th>遊行籌<br/>備團隊<br/>人本教育<br/>基金會</th>
<td>黃武雄等</td>
<td>
台灣民間團體於 1994.4.10 發起大遊行活動，並<br/>
成立四一〇教改聯盟持續推動。提出四項訴求：<br/>
1.落實小班小校<br/>
2.廣設高中大學<br/>
3.推動教育現代化<br/>
4.制定教育基本法
</td>
<td>
1. 促成政府成立行政院教改會<br/>
2. 促成教育基本法立法<br/>
3. 促成降低中小學每班學生數
</td>
</tr>
<tr>
<th rowspan=2>3</th>
<th rowspan=2>行政院教育改<br/>革審議委員會</th>
<th rowspan=2> 1994<br/>~1996 </th>
<th>審議委員會</th>
<td>
李遠哲、劉兆玄、林清江、黃榮村、曾憲政<br/>周麗玉、張清溪、曹亮吉、陳伯璋、黃炳煌
</td>
<td rowspan=2>
摩仿日本臨教審，1994年9月21日於行政院成立為期<br/>
2年的臨時編組，在1996年12月2日提出《行政院教<br/>
育改革審議委員會總諮議報告書》後解散。
</td>
<td rowspan=2>
1. 使教育改革成為官方立場<br/>
2. 確立以鬆綁為教育發展路線<br/>
3. 得到名目編列1570億元的推動經費
</td>
</tr>
<tr>
<th>聯絡人系統</th>
<td>曾憲政</td>
</tr>
<tr>
<th>4</th>
<th>家長會法治化</th>
<th> 1994 </th>
<th>主婦聯盟</th>
<td>
李美玲、竺鳳鳳、劉雲英、呂美鸞、萬佩萱<br/>黃綉英、丁志仁、田光復、林文虎、李正三
</td>
<td>
主婦聯盟教育委員會推動，起草「台北市中小學學生<br/>
家長會設置辦法」並在台北市議會通過。1997年通過<br/>
「臺灣省各級學校學生家長會設置辦法」，讓家長能<br/>
夠參與學校校務運作。
</td>
<td>
1.之後台灣各級家長團體紛紛成立<br/>
2.家長參與學校教育事務辦法通過<br/>
3.家長參與教育事務法難有進展
</td>
</tr>
<tr>
<th>5</th>
<th>師資改革</th>
<th> 1989<br/>~1995<br/>~1999 </th>
<th>振鐸學會<br/>教師人權<br/>促進會</th>
<td>
謝長廷、丁志仁、石文傑、吳忠泰、張輝山、<br/>張焯青…
</td>
<td>
1.大法官 308 號解釋(1992)公立學校教師不適用公<br/>&nbsp;&nbsp;&nbsp;務員服務法<br/>
2.《師範教育法》改為《師資培育法》(1994)，普通<br/>&nbsp;&nbsp;&nbsp;大學參與培育<br/>
3.《教師法》立法(1995)<br/>
4.教師會籌組運動
</td>
<td>
1.公教分途<br/>
2.普通大學參與培育師次<br/>
3.公費改自費<br/>
4.分發改選聘<br/>
5.教師成立教師會<br/>
6.教師退休金由恩給制改儲金制
</td>
</tr>
<tr>
<th>6</th>
<th>社大成立<br/>並發展</th>
<th> 1998~ </th>
<th>人本教育<br/>基金會<br/>社區大學<br/>全國促進會</th>
<td>
黃武雄、陳水扁、顧忠華、蔡傳暉、林孝信、<br/>張捷隆、林朝成、謝國清…
</td>
<td>
1.1998年臺北市文山社區大學設立<br/>
2.1999年社區大學全國促進會成立<br/>
3.2002年《終身學習法》通過，社區大學入法
</td>
<td>
1.普及平價的終身學習<br/>
2.發展地方學<br/>
3.講師層是一地達人的網絡<br/>
4.學員層是一地普羅的網絡<br/>
</td>
</tr>
<tr>
<th>7</th>
<th>課程改革I</th>
<th> 1999 </th>
<th>振鐸學會<br/>教師人權<br/>促進會</th>
<td>
翁金珠、彭百顯、李慶華、丁志仁…
</td>
<td>
一、1989年5月民間第一次參與國家課程標準討論。<br/>
二、1999.2.3 修改《國民教育法》：<br/>
1.課程與教科書改革<br/>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;(1)課程標準改成課程綱要<br/>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;(2)一綱多本，各出版社編書，政府審書<br/>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;(3)教科書全面走向民編，經審查後學校選用<br/>
2.中小學校長由派任制改採遴選制<br/>
3.中小學重大校務應經校務會議議決<br/>
4.刪除國民教育以國家辦理為原則
</td>
<td>
1.結束統編本教科書<br/>
2.中小學走向「校本」治理
</td>
</tr>
<tr>
<th>8</th>
<th>教育基本法</th>
<th> 1999 </th>
<th>四一○<br/>教改聯盟<br/>人本教育<br/>基金會</th>
<td>
翁金珠、朱惠良、范巽綠、林政則、蔡璧煌、<br/>李慶華、黃武雄
</td>
<td>
1.確立人民為教育權之主體，「學習權」置於「受教<br/>&nbsp;&nbsp;&nbsp;權」之前。參考聯合國《兒童權利公約》<br/>
2.父母有對子女的國民教育選擇權<br/>
3.禁止對學生體罰及霸凌<br/>
4.教育對政治與宗教中立<br/>
5.中小學小班小校<br/>
6.保障教育經費<br/>
</td>
<td>
1.開啟 2014 年實驗教育三法立法<br/>
2.支持保障教育經費
</td>
</tr>
<tr>
<th>9</th>
<th>教育經費編<br/>列與管理法</th>
<th> 2000 </th>
<th>人本教育<br/>基金會<br/>四一○<br/>教改聯盟<br/>中華民國教<br/>育改革協會<br/>全國教師會<br/>促進會<br/>927搶救教科<br/>文行動連線<br/>600個<br/>教育團體</th>
<td>
眾教育團體負責人、劉進興、李慶安、朱惠良<br/>林全、丁志仁
</td>
<td>
1.1995年民間即著手起草《教育經費管理法》<br/>
2.1997.7.16~18國民大會凍結了原憲法第164條<br/>
3.1997.9.27 民間團體遊行並在國父紀念館前發動<br/>&nbsp;&nbsp;&nbsp;5000名師生戶外教學(罷課)<br/>
4.1997.11劉進興提出《教育經費國庫負擔法草案》<br/>
5.1999.12 李慶安、朱惠良、范巽綠等跨黨派提出<br/>&nbsp;&nbsp;&nbsp;《教育經費編列與管理法草案》<br/>
6.2000年「選教育當總統行動聯盟」評許信良、朱<br/>&nbsp;&nbsp;&nbsp;惠良為五組總統候選人第一名；陳水扁、呂秀蓮<br/>&nbsp;&nbsp;&nbsp;為五組總統候選人第二名<br/>
7.選前兩天，陳水扁的競選團隊主動致電給教改團<br/>&nbsp;&nbsp;&nbsp;體成員，表示願意支持其所提出「保障教育經費<br/>&nbsp;&nbsp;&nbsp;占國民生產毛額(GNP)百分之六下限保障」<br/>
8.2000.6 各教育團體要求總統兌現承諾，否則將與<br/>&nbsp;&nbsp;&nbsp;新政府決裂發動大規模抗爭<br/>
9.教育團體與主計長林全協商以政府歲入 21.5% 為<br/>&nbsp;&nbsp;&nbsp;政府教育經費編列下限<br/>
10.同時建立教育財政兩委員會並實施地方教育發展<br/>&nbsp;&nbsp;&nbsp;基金強化教育財政紀律
</td>
<td>
1.教育經費平均每 4.4 年將增加約 1000 億<br/>
2.台灣教育發展不會受限於財源短絀<br/>
3.常民政治透過兩委員會參與教育財政治理<br/>
4.教育各項支出成本越來越高
</td>
</tr>

</table>