檢視台灣教育的當代適應的原始碼

[[分類:青年公共教育參與]][[分類:上課或演講]]
==台灣教育常民政治十二個里程碑事件==
{{:台灣教育的里程碑事件}}

==形成中的第十三個里程碑事件==
===一、醞釀與形成===
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<div style='float:right'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/fd/實驗教育與體制學校.png' width='256' height='400' /></div>
自 2010 年中華民國教育改革協會在良質教育研討會中倡議「打造平價的自主學習」，這一路倡議就從未平息。

而自 2012.4.28，多個自學團體在均優學習論壇提出「立法保障實驗教育」，並開始推動立法，至 2014 年藉縣市長選舉之勢而立法成功。

實驗教育三法施行後，個人自學、團體實驗教育、機構實驗教育、學校實驗教育、公辦民營實驗教育均大為發展。其中可以分為四大群落：
#引進國外教育理念：如華德福、蒙特梭利、耶拿、瑟谷、KIPP 與 KIST…
#多元文化多元信仰：如讀聖經、佛經、儒經
#逃避法令規範
#強化學生自主學習

其中強化學生自主學習這一群落，對自主學習典範深入發展了許多「論述」與「實踐要領」，並啟迪了「108課綱」。還透過「108課綱」的背景、理念、課程目標、核心素養等四章，以及以下兩個自主學習實施空間，提供了具體的自主學習課程的規畫與實施空間：

'''國中小可用的自主學習節數'''

以領域學習節數的 20% 加「彈性學習課程」：
<table class=nicetable style='width:50%' >
<tr><th>小學低年級</th><th>小學中年級</th><th>小學高年級</th><th>國中</th></tr>
<tr><th>6~8節</th><th>8~11節</th><th>9.2~12.2節</th><th>8.8~11.8節</th></tr>
</table>


'''高中的校定選修'''

校定課程由 1.2 倍率開課開始，逐步要達到 1.5 倍率開課。

====(二)====