檢視討論:教育自造者培力的原始碼

=與 TFT 討論教育自造者培力=
<p align=right>2019.4.29</p>
本日拜訪的目的：
#請 TFT 擔任「教育自造者培力社群」的贊助者。
#派人報名參加 2019 年的海星培力。

==2019年「教育自造者培力計畫」簡介==
教育自造者培力計畫，簡稱：海星培力計畫

本計劃預計在2019~2020年間，為期一年培育兩組「教育自造者」，簡稱為：兩隻小海星。

===一、小海星===
#每組小海星為15人，內含2位資深學習者(第0屆成員)，13位社群新成員。兩組共4位資深學習者及26位社群新成員。
#兩組需各選出：一老二新之三位小海星代表。

===二、培力的目標===
這種培力要造就教育工作者以下特質：
#具有「自造精神」，習慣動手打造符合自己需求的教育。
#認為老師是資深學習者，同學是資淺學習者，雙方是合作共學的。兩者之間的「不對稱性」並不大。
#自己有「組課共學」的經驗與能力，也認同同學們「組課共學」。
#自己有「合作學習」的經驗與能力，也認同同學們「合作學習」。
#對教育「見多識廣」，看過各色台灣新典範教育的場域實況。
#有創新與實踐創新的「膽識」。

===三、年度計畫的七大階段===
#簡易面談——向報名者說明本社群與年度計畫：
#*價值觀
#*社群傳統
#*培力計畫過程
#*學員須要負擔的時間與金錢
#:然後進行雙向選擇。
#共識營——活動中選出兩組代表。
#兩組代表共同議定：
#*共同必修課：至少要有能提供「同屆成員大量互動」的討論課。
#*共同選修課：其中「海星增殖計劃」一定要成課。
#*共同服務課：如「組課共學協作」，不一定要成課。
#*是否要有「課發會」，或是由「有必要時再開代表會議討論」來取代課發會的功能。
#組課共學
#*提供每位學員9000元，支持其組課的各種開支。
#*每人必須開一門課，修三門課(含開課)，三門課時數為：20hrs + 30hrs + 30hrs，共 80hrs 以上。
#*需要有一門組課：「成果發表策畫」。
#*組課可跨屆，配合個人帳制，但要維持一定的學習強度與密度。
#場域修練：本項與組課共學兩個項目同步進行，一共八個月。
#成果發表、組課典藏與學習履歷完成
#海星增殖

===四、費用規畫===
#每位學員繳交1.8萬元公積金，用以維運本屆計畫。
#如申請並得到補助，補助金額算額外公積金，不影響計畫執行。

===五、共同服務說明===
#域名：educationMaker.net 已先租賃一年。
#建置網站(採實名制)，在二十年內，可查詢學習履歷。
#網路資料櫃：支援組課共學並記錄典藏組課共學成果。
#已申請永豐銀行專戶，帳號：155-018-0002750-6，戶名：社團法人中華民國振鐸學會。海星計畫的收支以專帳處理。
==教育自造者培力社群傳統芻議==
#教育自造者的成長應列我們的首要目的。
#整個社群應維持學習資源與資訊的共享，讓社群成員平等取得。
#我們之中的領袖只是受委託的僕人。
#每一組別應是自治的，但影響到其他組別或整個教育自造者培力社群者為例外。
#每一個組別應儘量自給自足。
#每一個組別應儘量以工作圈模式維持分工的彈性，但服務中心可以雇用專門的工作人員。
#組課共學應該是各組別重要的學習方式。
#自主學習應該是各組別重視的學習風格。
#任一組別不應認可或允許外界的機構使用「教育自造者培力」的名字，以免因為利益將我們推離首要目的。
#我們的公共關係政策是建基於吸引新人參與，而非為了自我宣傳。

==各界友人的參與方式==
===一、加入社群===
報名參加任何一屆的培力，就能成為社群的一份子。而且參加之後，只要始終認同社群傳統，不聲明退出社群。就始終算是社群的一分子。

當然，參加培力的那一屆是要繳交公基金的。但之後的除非參加「跨屆組課共學」，分擔該堂組課共學的費用，沒有其他的費用負擔。

===二、擔任志工===
一時間還沒來得及參加培力，但覺得這件事很有意義，願意在人生的某一階段過來幫忙，那就來當志工吧。志工只要來幫忙做事，根據工作圈自治原則，在其參與的工作範圍內，他的發言權和參與權跟群成員也是一樣的。

===三、贊助者===
如果是團體或機構，我們很需要你們以贊助者的角色來參加這個計畫。贊助的管道和途徑如下：
#選派團體或機構成員，以部分補助的方式請他參加培力。
#上述成員可以當做團體或機構參與到社群的窗口。
#上述成員可以提出「如何改善各派出團體現況的實踐計畫」，我們會在培力過程中，催熟、孵育這些實踐計畫。
#對培力的各階段過程我們會和各贊助者保持溝通。
#團體或機構可以對受培力學員提供「參訪」與「場域修練」的機會。
#團體或機構可以對受培力學員時，提供各種達人的人脈，幫助學員進行組課。當然組課共學的主導權，仍然在學員手上。
#參與組課典藏。
#參與海星增殖。