教育自造者培力

来自福留子孫
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2019年「教育自造者培力計畫」簡介

教育自造者培力計畫,簡稱:海星培力計畫。

本計畫稱 2018~2019 年政大所辦「實驗教育工作者培力」之講師與學員為「始祖海星」。

本計劃預計在 2019~2020 年間,為期一年培育兩群「教育自造者」,簡稱為:兩隻小海星。

共識營在 2019 年舉辦者,統稱第一期,其第一次共識營所涵蓋的學員稱為「第一期第一群」,其第二次共識營所涵蓋的學員稱為「第一期第二群」,餘類推。

一、小海星

  1. 每群小海星為 15 人,內含 2 位成熟海星成員(目前只有始祖海星),13位社群新成員。兩組共 4 位資深學習者及 26 位社群新成員。
  2. 同期各群共組治理會議。

二、年度計畫的七大階段

  1. 簡易面談——向報名者說明本社群與年度計畫:
    • 培力七階段
    • 社群傳統
    • 培力特點
    • 學員須要負擔的時間與金錢
    • 價值觀——公共性
      1. 共享:我為人人,人人為我。
      2. 營利不以機密性與授權金為基礎:苦力模式優先為印鈔機模式。
      3. 公平分擔,平等書寫。
      4. 謹慎面對名利。
    然後進行「自我診斷+雙向選擇」,目標有兩個:
    1. 新成員自我診斷其需求和風格否適合加入海星培力,以降低新成員因誤解而浪費自己時間、金錢風險。
    2. 新成員和原有成員之間進行雙向討論,增進相互了解與默契。
  2. 共識營(第一次為 2019.7.20~21)——讓學員「自組織」並建立治理架構,以俾決定:
    • 組課共學簡則與場域修練簡則
    • 共同必修課:鼓勵要有能提供「同屆成員大量互動」的討論課。
    • 共同選修課:其中「海星增殖計劃」一定要成課。
    • 共同服務課:如「組課共學協作」,不一定要成課。
    • 定期會議的日期與決議有效額數。
  3. 組課共學
    • 18小時為一學分。
    • 參與並完成「海星增殖」為一學分。要「完成」而不是「成功」。
    • 自每梯次共識營開始,達成以下要件者為成熟海星:
      1. 兩年內修畢 5 學分,以維持一定的學習強度與密度。
      2. 發起組課(擔任課主)超過兩學分。
      3. 完成場域修練。
      4. 完成成果發表。
    • 建議的組課的標準模式為:36小時+36小時+18小時,總共90小時。
    • 每門組課有惟一 ID ,形成自己的線上記帳介面,而且必須記帳。
    • 每門的組課的收支,以「自給自足,公平分擔」為原則。
    • 每個人在記帳系統中都有個人收支的辨識欄位。
    • 漸漸讓海星「記帳服務」成為「跨校選修/記帳服務」的「子集」。
    • 每門組課至少三人可以成課,可收外修生,須要兩位課主(組課發起人),其中一位必須是海星一期的成員
  4. 場域修練:
    • 與組課共學目同步進行
    • 小時數下限待定
    • 場域含:
      1. 治理會議通過的各項教育社運倡議
      2. 「三法」或「籌備中」或「具實驗教育精神」的學校、機構或團體
      3. 「教學經驗三年以上之達人」
      4. 「其他學員之公開觀課議課」
  5. 組課典藏與學習履歷完成
    • 對組課與學習歷程進行準永久性保存:硬體/軟體/資料三者分離,資料定期自動備份,定期異地備份
    • 對「學習大規模重新洗牌」進行當代適應
    • 與部分社大合作融通學習認證
    • 讓學習垂直發展:小海星、成熟海星(一級教育自造者)、精熟海星(二級教育自造者)、裁判海星(三級教育自造者)
    • 讓學習水平發展:學分標籤,初期標籤數小於組課總數。
  6. 成果發表
    • 培養社群成員日後帶領或指導同學辦理「成果發表」的能力。
    • 反思並整理組課共學與場域修練的學習進益。
    • 維持社群培力的水準。
  7. 海星增殖
    • 讓社群培力能生生不息。
    • 為實驗教育、社區大學、學前教育、教師進修的新典範發展提供人才。

三、費用規畫

  1. 每位學員的費用分為三部分:
    • 公積金:約 4000 元,用於如共識營、雲端平台、策劃海星增殖等活動。
    • 90小時的組課支出:約為 7650 元(依始祖海星 13 門組課的經驗值)。
    • 場域修練、成果發表的衍生支出。
  2. 如申請並得到補助,補助金額算額外收入,不影響計畫執行。
  3. 其他模式:
    • 僱用兼職人力不僱用專職人力。
    • 成員擔任講師時,對自己的講師費合理訂價。

四、共同服務說明

  1. 域名:educationMaker.net 已先租賃一年,並已建置網站(採實名制)。
  2. 規畫以在二十年內,可查詢學習履歷與組課資料為前提。
  3. 網路資料櫃:支援組課共學並記錄收割組課共學成果。
  4. 專戶:永豐銀行華江分行
    戶名:社團法人中華民國振鐸學會
    帳號:15501800027506
  5. 專帳:。

培力的預期效益

這種培力要造就教育工作者以下特質:

  1. 具有「自造精神」,習慣動手打造符合自己需求的教育。
  2. 認為老師是資深學習者,同學是資淺學習者,雙方是合作共學的。兩者之間的「不對稱性」並不大。
  3. 自己有「組課共學」的經驗與能力,也認同同學們「組課共學」。
  4. 自己有「合作學習」的經驗與能力,也認同同學們「合作學習」。
  5. 對教育「見多識廣」,看過各色台灣新典範教育的場域實況。
  6. 有創新與實踐創新的「膽識」。

教育自造者培力社群傳統芻議

  1. 教育自造者的成長應列我們的首要目的。
  2. 整個社群應維持學習資源與資訊的共享,讓社群成員平等取得。
  3. 我們之中的領袖只是受委託的僕人。
  4. 每一群別應是自治的,但影響到其他群別或整個教育自造者培力社群者為例外。
  5. 每一個群別應儘量自給自足。
  6. 每一個群別應儘量以工作圈模式維持分工的彈性,但服務中心可以雇用專門的工作人員。
  7. 組課共學應該是各群別重要的學習方式。
  8. 自主學習應該是各群別重視的學習風格。
  9. 任一群別不應認可或允許外界的機構使用「教育自造者培力」的名字,以免因為利益將我們推離首要目的。
  10. 我們的公共關係政策是建基於吸引新人參與,而非為了自我宣傳。

各界友人的參與方式

一、加入社群

報名參加任何一屆的培力,就能成為社群的一份子。而且參加之後,只要始終認同社群傳統,不聲明退出社群。就始終算是社群的一分子。

當然,參加培力的那一屆是要繳交公基金的。但之後的除非參加「跨屆組課共學」,分擔該堂組課共學的費用,沒有其他的費用負擔。

二、擔任志工

一時間還沒來得及參加培力,但覺得這件事很有意義,願意在人生的某一階段過來幫忙,那就來當志工吧。志工只要來幫忙做事,根據工作圈自治原則,在其參與的工作範圍內,他的發言權和參與權跟群成員也是一樣的。

三、協力 NGO

如果是團體或機構,我們很需要你們以贊助者的角色來參加這個計畫。贊助的管道和途徑如下:

  1. 選派團體或機構成員,以部分補助的方式請他參加培力。
  2. 上述成員可以當做團體或機構參與到社群的窗口。
  3. 上述成員可以提出「如何改善各派出團體現況的實踐計畫」,我們會在培力過程中,催熟、孵育這些實踐計畫。
  4. 對培力的各階段過程我們會和各贊助者保持溝通。
  5. 團體或機構可以對受培力學員提供「參訪」與「場域修練」的機會。
  6. 團體或機構可以對受培力學員時,提供各種達人的人脈,幫助學員進行組課。當然組課共學的主導權,仍然在學員手上。
  7. 參與組課典藏。
  8. 參與海星增殖。

本議程邀請函

      您好, 我們是教育自造者推動小組,在今年2019均優學習論壇上,要參與一項議程為:教育自造者培力計畫,計畫內容如下。

不知是否有機會邀請貴單位於議程上共同引言或與談呢?時間為 4/20(六) 或 21(日),以能夠出席最多與談人的日期為主,因此還請回覆那些時段可以與不行,時長為120分鐘。我們會同時邀請政大實驗教育推動中心、自主學習促進會、T F T、苗栗全人實驗中學、中國教育創新者余至海(安豬)、振鐸學會等單位與談或引言。

教育自造者推動小組敬上

2019.3.15工作分配

○、2018 年的計畫執行,以及為什麼各界會覺得尚屬成功

  1. 對台灣實驗教育比較見多識廣
  2. 現場倖存率(百分比)由個位數增加到十位數。
  3. 有膽識去 Do something
  4. 形成一群有互信能合作的同學。

(一)為什麼?

  1. 挑選學生,而且是高倍率挑選
  2. 是認真的心態使學員成長
  3. 很有誠意的實踐「學習者中心」:如課發會中尊重學員的提案,如講師也真的把自己當成「學習者」
  4. 提供「能讓同屆成員大量互動」的討論課。

(二)想改得更好的部分是?

  1. 生生不息
  2. 減少挑選人
  3. 人忙就不思考,學員需要寬裕學習。耍廢、放空很能讓人對頻,如花蓮行、台中、共識營…。
  4. 讓組課隨時可以發生,讓節奏可以不受計畫預算階段拑制。

一、議程邀請分工

  1. 政大實驗教育推動中心(宜蓁)
    • 說明 7 階段作為與社群傳統芻議
    • 邀請鄭同僚、詹志禹加入社群(請教是否認同社群共同傳統)
    • 告知林宜蓁會參加兩邊
    • 還有誰該邀請進社群
    • 應注意雙軌間的協調
    • 誰來參加議程
  2. 自主學習促進會(綉惠)
    • 說明 7 階段作為與社群傳統芻議
    • 邀請唐光華加入社群(請教是否認同社群共同傳統)
    • 唐老師是否願意協助必修課
    • 誰來參加議程
  3. T F T(嘉玲)
    • 有沒有想要選派人來參加海星計畫
    • 說明 7 階段作為與社群傳統芻議
    • 誰來參加議程
  4. 苗栗全人實驗中學(宇祥)
    • 先與振淦討論該如何進行
    • 有沒有想要選派人來參加海星計畫
    • 說明 7 階段作為與社群傳統芻議
    • 誰來參加議程
  5. 中國教育創新者余至海(安豬)(士賢)
    • 說明 2018 年的計畫執行,以及各界為什麼會覺得成功
    • 可否協助台灣增加線上課程的元素
    • 可否分享大陸的經驗
  6. 振鐸學會
    • 士賢可不可以上台
  7. 醬子可不可以上台,這波人才培力對中途教育有沒有里程碑式的意義?

二、小海星七階段的分工

  1. 誰先去開專戶
  2. 誰架網站(士賢參與維護)
  3. 誰先想一下招生報名(宜蓁)
  4. 誰先想一下簡易面談(綉惠,宜蓁)
  5. 誰先想一下共識營(綉惠,宜蓁)
  6. 誰先評估一下必修課(綉惠,宜蓁)
  7. 誰先評估一下選修課(綉惠,宜蓁)
  8. 誰先評估一下服務課(宇祥,宜蓁)
    • 自治會
    • 導生導師制
    • 戎老師的課
  9. 誰先起草「組課共學簡則」,須小改(子欣)
  10. 誰先起草「場域修練簡則」,須大改(子欣)
  11. 誰先想一下成果發表(或許不需要)
  12. 誰先想一下組課典藏
  13. 誰先想一下學習履歷規畫(士賢,奕君)
  14. 誰先想一下海星增殖(嘉玲)

2019.4.21均優論壇_海星培力計畫

一、海星計畫是什麼?

  1. 海星計畫就是一種學習公社,錢由教育自造者負擔,不跟政府拿錢就不受政府限制
  2. 海星計畫是為了增加實驗教育教師在現場的倖存率

(一般的老師就是熟悉課綱,要喜歡教,很會教, 但實驗教育不是要老師很會教,而是要會陪伴)

二、社群傳統補充

  1. 去中心化
  2. 學員自我治理
  3. 每個人的需求都很重要

三、海星潛在的招募對象

  1. 廣義的自學生
  2. 學前教育公共化後想當學前教育人才的人(驗證海星對學前教育公共化有幫助)
  3. 廣義實驗教育/獨立教育工作者
  4. 想自我增能的家長/自學生家長

自學生家長的問題:

  • 時間:是否可以彈性配合有工作或帶小孩需求的家長?
  • 學習的深度和廣度如何?
  • 家長想來是想要有喘息空間,還是想要自我學習?
  • 學習的環境是不是友善兒童的空間?

四、組課需要面對的問題

  1. 為什麼老師要開這個課?
  2. 為什麼學生需要學這個?
  3. 怎麼落地實踐?

2019.4.28 開會規劃

新舊夥伴相互認識

  1. 是什麼原因對海星計畫有興趣?
  2. 心目中理想的「學習社群」需要包含哪些特質或條件?
  • 在便利貼上寫下來,互相分享
  • 一個資訊寫一張便利貼
  • 寫五分鐘,分享十五分鐘

檢視現有的海星計畫規則

  1. 需要每個人先看過海星計畫的書面資料
  2. 你對海星計畫的規則有哪些疑問?
  3. 你喜歡海星計畫的哪個部分?為什麼?
  4. 你覺得還有哪些規則需要再改善的,或是再增加哪些規則?
  • 在便利貼上寫下來,互相分享
  • 一個資訊寫一張便利貼
  • 寫五分鐘,分享二十分鐘

第一次簡易面談

直接以丁丁為面談者,其他人做為面談者,做簡易面談

2019.5 聚會簡述

排定簡易面談的時間,但未實施。

2019.6.11,12 開會規劃

6.11 與會:林青高、丁志仁、施雅敏、詹鳴深、邱綉惠、朱純良、林宜蓁

6.11 線上:劉瑞玲、陳奕君

6.12 與會:丁志仁、施雅敏、游士賢

6.12 線上:張嘉玲、黃思宇


  • 收到鳴深1.8萬公積金。

一、微調計畫

  1. 「公積金」制,改為「記帳服務」
    • 每門組課均必須記帳。
    • 有惟一 ID ,形成自己的線上記帳介面。
    • 每門的組課的收支,以「自給自足,公平分擔」為原則。
    • 每個人在記帳系統中都有個人收支的辨識欄位。
    • 漸漸讓海星「記帳服務」成為「跨校選修/記帳服務」的「子集」。
    • 「公積金」大幅降低為4000元,只用於如共識營等活動。
    • 一代海星的共同公積金可以先不收,由丁丁和鳴深的預繳費用來先墊支,以後再結算丁丁和鳴深支用部分,退還餘款。
  1. 組課時間計算:
    • 18小時為一學分。
    • 參與並完成「海星增殖」為一學分。要「完成」而不是「成功」。
    • 自每梯次共識營開始,達成以下要件者為成熟海星:
      1. 兩年內修畢 5 學分。
      2. 發起組課(擔任課主)超過兩學分。
      3. 完成場域修練。
    • 建議的組課的標準模式為:36小時+36小時+18小時,總共90小時。

二、區分成員

  • 社群成員(認同共同傳統+成熟海星):丁丁、鄭同僚、詹志禹、邱綉惠、游士賢、林宇祥、張嘉玲、黃思宇,應再找:陳音秀、戴慧茹、吳芸真、梁桂禎、許平、吳帆、楊子欣,唐光華須找人問
  • 贊助者:振鐸學會、自主學習促進會、政大實驗教育推動中心、T F T、宜蘭人文國中小(窗口周樂生)、(全人實驗中學)
  • 工作小組(分擔工作):丁丁、邱綉惠、游士賢、張嘉玲、黃思宇、施雅敏、林宜蓁、朱純良、詹鳴深、劉瑞玲、陳奕君,要問:鄧宇、林建彰、蔡珠玲、林青高等四人的態度
  • 一代海星學員:丁丁、邱綉惠、游士賢、張嘉玲、黃思宇、施雅敏、林宜蓁、朱純良、詹鳴深、劉瑞玲,要問:林宇祥、陳奕君及其他工作小組成員的態度

三、啟動工作

儘快讓一代海星培力開始起跑,在起跑前再做一輪對外說明:

  1. 6.16 在實驗教育論壇說明
  2. 7.25 19:00~21:00在社會創新實驗中心,進行一次分享會
    • 與會者:朱純良、林宜蓁、
    • 等同一次簡易面談
    • 場地:社會創新實驗中心(仁愛路三99,0800589168,goo.gl/maps/4kgMtCSJ6wXRHqA76)或創咖啡
    • 文宣:網路宣傳內容我們訂,WorkFaceTaipei平台全力支援
    • 相關費用由美學美感實驗室 SpoonFeedForYou 基金支應
    • 為配合共識營理想時間,7.25 活動有沒有可能提早一週左右?

四、調整分工

  1. 誰架網站(丁丁,士賢參與維護)
  2. 誰寫記帳服務(丁丁,士賢)
  3. 誰寫學習歷程典藏,誰先想一下學習履歷規畫(士賢,奕君)
  4. 誰先想一下組課典藏(?)
  5. 簡易面談:(綉惠,宜蓁),再加已了解方案精神者?
  6. 誰先想一下共識營(士賢,雅敏,思宇)
  7. 誰先評估一下必修課(綉惠,宜蓁)
  8. 誰先評估一下選修課(綉惠,宜蓁)
  9. 誰先評估一下服務課(?,宜蓁)
    • 自治會
    • 導生導師制
    • 組課協作
  10. 誰先起草「組課共學簡則」(?)
  11. 誰先起草「場域修練簡則」(?)
  12. 誰先想一下成果發表(或許不需要)
  13. 誰先想一下海星增殖(?)

2019.7.20,21 共識營

一、與會者:

7/20:林宜蓁、蔡珠玲、施雅敏、朱純良、度昀奇、劉瑞玲、周樂生、黃思宇、黃鈴諭、蕭典義、林建彰、林青高、丁志仁、游士賢、王梓萱、蔡以昕、許喬語(昀奇女友)

7/21:林宜蓁、蔡珠玲、施雅敏、朱純良、度昀奇、劉瑞玲、黃思宇、黃鈴諭、蕭典義、詹一晉、林建彰、林青高、丁志仁、游士賢、林正成、王梓萱、蔡以昕、許喬語(昀奇女友)

二、共識營簡介

舉辦共識營的通用目標:

  1. 一一檢視參與成員的需求,設計長短、內容相宜的共識營。
  2. 讓學員「自組織」並建立治理架構。
  3. 讓學員習得 OST 的帶領技術。
  4. 讓學員認識目前的海星生態系,並認識其中的關鍵成員。

本次共識營的活動與議程

時間:2019.07.20~2019.07.21

地點:新莊社大(新北市新莊區中平路135號)

『2019.07.20星期六 Day1』

時間 活動內容
09:00~09:10 報到
09:10~09:20 簡短說明兩天流程、暸解活動
主持人:游士賢
09:20~10:50 破冰遊戲
主持人:醬子
10:50~11:00 休息
11:00~12:00 簡易面談(計畫整體說明)
主持人:丁志仁
12:00~13:30 午餐
13:30~14:20 經驗分享:場域實習及其他
成熟海星
14:30~14:40 休息
14:40~15:40 繼續破冰
主持人:醬子
15:40~15:50 休息
15:50~16:30 綜合座談討論
16:30~ 活動結束


『2019.07.21星期日 Day2』

時間 活動內容
09:00~09:10 報到
09:10~09:20 OST說明
09:45~10:15 組課 OSTI
10:15~10:45 組課 OSTII
10:45~10:55 休息+新聞牆投票評點
10:55~11:50 OST綜合討論
主持人:丁志仁
11:50~13:00 午餐
13:00~16:00 討論並議定:

1)議事規則
2)名詞解釋
3)組課共學簡則
4)場域修練簡則
5)成果發表簡則

主持人:丁志仁
16:00~16:30 確定本期學員與工作分工
主持人:丁志仁
16:30~ 賦歸

所需物品

  1. 名牌
  2. OST所需物品
    • 便利貼三色
    • 海報紙
    • 麥克筆
    • 原子筆
    • A4紙張
    • 紙膠帶或填土
  3. 午餐

三、共識營決議

(一)「議事規則」

( 海星7/21、逐條檢視 )

(二)「名詞解釋」

( 海星7/21、逐條檢視 )

教育自造者社群_各屆命名方式

  • 海星識別的表達:以西元年-期別
  • Ex.2019-1;2019-2

(三)「組課共學簡則」

( 海星7/21、逐條檢視 )

  • 參、組課說明(一)基本規定
  • 7、…, 建議的組課需共達90小時。
  • (一)、保留「建議」:反對給「建議」的=5:3
  • (二)、保留「總共」:「總共」改成「至少」=1:12
  • 決議:建議的組課標準模式為:36hrs+36hrs+18hrs,至少90小時。

(四)「場域修練簡則」

( 海星7/21、逐條檢視 )

無異議通過

(五)「成果發表簡則」

( 海星7/21、逐條檢視 )

無異議通過

(六)公基金$3000

公基金數目由$4000,改為$3000

(七)通過學員名單

2019-1期學員名單:

  • 本期學員共計十七人:林宜蓁、蔡珠玲、施雅敏、朱純良、度昀奇、劉瑞玲、周樂生、黃思宇、黃鈴諭、蕭典義、詹一晉、林建彰、林青高、柯穎瑄、張喻晴、丁志仁、游士賢。
  • 須繳交公基金才正式成為學員
  • 未繳交成員:

(八)通過內部工作分組名單

以下是工作分配,相關事務內容。

  • 內部節奏組:
    • 工作內容:內部管理.在對的時間做對的事情。平等書寫。Wiki手冊。
    • 成員:林宜蓁(召集人)、蔡珠玲、施雅敏
  • 外事聯絡組:
    • 工作內容:贊助單位、最新進度。
    • 成員:朱純良(召集人)、蔡珠玲、度昀奇、劉瑞玲、周樂生、黃思宇、黃鈴諭、蕭典義、詹一晉、柯穎瑄、張喻晴
  • 基本技能規劃組:
    • 工作內容:組織一日習得ost的工作坊;做為海星成員的基本技能。 列印出手冊。
    • 成員:林建彰(召集人)、林青高

(九)舉辦共識營

  • 關於共識營,視參與成員需求,設計長短、內容相宜的共識營
  • 海星成員的加入,以參加過共識營為必要條件:10票贊成,6票反對。

(十)關於組課收支:

  • 各門組課可自行收費和定價
  • 每門組課收支相抵後,盈餘不得超過收入的十分之一
  • 組課收入盈餘,一半歸課主,一半歸公基金

2019.7.25 海星分享會

2019.8.6 ~ 2019.8.18 兩岸交流

建立兩岸教育深度交流的小社群,目前暫稱這個社群為「穹頂之下」,意指小聲交流、低調行事。名稱將會隨大家討論而修訂。

目標:

  1. 在台灣的教師培力與同學課程中加入「知中」的元素。
  2. 在大陸的教師培力與同學課程中加入「知台」的元素。
  3. 相互接應大家在台灣和在大陸舉辦的課程、進修活動。
  4. 培養台灣友人對大陸人民的友善情懷,培養大陸友人對台灣人民的友善情懷。

目前六項約定

  1. 大陸提供*50則(約每周一則)
  2. 台灣提供*30則(約每個月2.5則)
  3. 合作釐清華人教育新典範的核心元素。
  4. 每年額外安排閉門交流
  5. 協助丁丁出簡繁體實體書《剛好比最好更好》
  6. 商討論兩岸合作推動「教育自造者」培力

間期

  1. 2019.8.30,2019-1期,11門組課後台設定完成,可上線,進入可編輯狀態
  2. 2019.9.12,海星官網功能初步完成
  • 如何組課:
    1. 課主們規劃好課程內容、確定修課者
    2. 由振鐸工作人員新增課堂

( 帳號 / 密碼 ):( 本名 / 之前有跟每個人各自詢問過,忘記可詢問丁丁、士賢、青高 )

  • 修改/新增課程內容
    1. 進入 http://educationmaker.net/EM/
    2. 點擊 "學員介面"-->"編輯組課"
    3. 點選要編輯的課堂
    4. 點擊最上方的"編"
      • 編輯課程基本內容
      • 編輯是否開放選課
        • 預設為開放選課狀態
    5. 編後設:編輯專屬海星計劃的一些基本設定(跟urclass.net相比)
    6. 編單堂:做修課紀錄
    7. 記帳系統
      • 點擊 "學員介面"-->"編輯記帳"
      • 利用"項目"、"子項目"分類新的帳目
      • 畫圖 / 關圖:在左下角,有畫圓餅圖的功能
  • 選課者
    • 上自主學習平台urclass.net
    • 只要辦了其帳號,即可選修"有開放選修"的所有課程

2019.10.16

學員例會的預備會