「加速教育進步和公平/均優論壇平台與福留子孫計畫」的修訂沿革
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2024年4月25日 (四) 07:26
丁志仁
(
對話
|
貢獻
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(11,316 個位元組)
(+3)
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2024年4月25日 (四) 07:25
丁志仁
(
對話
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貢獻
)
. .
(11,313 個位元組)
(-15)
. .
(
→
台灣教育的典範轉移
)
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)
2024年4月25日 (四) 07:18
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(11,328 個位元組)
(+16)
. .
(
→
台灣的教改歷程與方向
)
(
目前
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先前
)
2024年4月25日 (四) 06:59
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(11,312 個位元組)
(+10)
. .
(
→
台灣的教改歷程與方向
)
(
目前
|
先前
)
2024年4月25日 (四) 06:57
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(11,302 個位元組)
(-15)
(
目前
|
先前
)
2024年4月25日 (四) 06:46
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(11,317 個位元組)
(0)
. .
(
→
《均優學習論壇》精神標幟
)
(
目前
|
先前
)
2024年4月25日 (四) 06:41
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(11,317 個位元組)
(+31)
. .
(
→
《均優學習論壇》精神標幟
)
(
目前
|
先前
)
2024年4月25日 (四) 06:39
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(11,286 個位元組)
(+3)
. .
(
→
《均優學習論壇》精神標幟
)
(
目前
|
先前
)
2021年10月7日 (四) 16:05
閉恩濡
(
對話
|
貢獻
)
. .
(11,283 個位元組)
(+5)
. .
(
→
台灣教育的典範轉移
)
(
目前
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先前
)
2021年10月7日 (四) 16:04
閉恩濡
(
對話
|
貢獻
)
. .
(11,278 個位元組)
(+737)
. .
(
→
台灣教育的典範轉移
)
(
目前
|
先前
)
2021年10月7日 (四) 16:03
閉恩濡
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,541 個位元組)
(+777)
. .
(
→
台灣的教改歷程與方向
)
(
目前
|
先前
)
2021年10月7日 (四) 16:01
閉恩濡
(
對話
|
貢獻
)
. .
(9,764 個位元組)
(+1,078)
. .
(
→
台灣十大願景:展望孩子們長大後的時代
)
(
目前
|
先前
)
2021年10月7日 (四) 16:00
閉恩濡
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,686 個位元組)
(+1,521)
. .
(
→
台灣特有的教育財政制度
)
(
目前
|
先前
)
2021年10月7日 (四) 15:59
閉恩濡
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,165 個位元組)
(+548)
. .
(
→
〈福留子孫〉計畫
)
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