「自主學習帶領者培力/工作圈規畫」的修訂沿革
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2021年10月3日 (日) 16:38
黃鈴諭
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,331 個位元組)
(+12)
. .
(
→
(五)陪伴工作圈
)
(
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先前
)
2021年10月3日 (日) 16:38
黃鈴諭
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,319 個位元組)
(+34)
(
目前
|
先前
)
2021年10月3日 (日) 16:20
黃鈴諭
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,285 個位元組)
(+23)
. .
(
→
(七)補助要點平台工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年10月3日 (日) 16:19
黃鈴諭
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,262 個位元組)
(+3)
. .
(
→
(三)招募暨簡易面談工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年10月3日 (日) 16:19
黃鈴諭
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,259 個位元組)
(+9)
. .
(
→
(三)招募暨簡易面談工作圈
)
(
目前
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先前
)
2021年10月2日 (六) 11:31
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,250 個位元組)
(+23)
. .
(
→
(十)實體混搭線上學習模式發展工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年10月1日 (五) 11:08
黃鈴諭
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,227 個位元組)
(+12)
. .
(
→
(五)陪伴工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年10月1日 (五) 11:08
黃鈴諭
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,215 個位元組)
(+12)
. .
(
→
(十一)同村共養教育發展工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年10月1日 (五) 08:03
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,203 個位元組)
(+24)
. .
(
→
(十一)同村共養教育發展工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月30日 (四) 09:06
黃鈴諭
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,179 個位元組)
(+12)
. .
(
→
(五)陪伴工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月28日 (二) 09:33
黃鈴諭
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,167 個位元組)
(+23)
. .
(
→
(三)招募暨簡易面談工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月27日 (一) 10:00
黃鈴諭
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,144 個位元組)
(+23)
. .
(
→
(六)與教育局處溝通工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月27日 (一) 10:00
黃鈴諭
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,121 個位元組)
(+23)
. .
(
→
(九)輔導平台發展工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月27日 (一) 10:00
黃鈴諭
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,098 個位元組)
(+23)
. .
(
→
(八)資源池工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月27日 (一) 08:16
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,075 個位元組)
(+87)
. .
(
→
(八)資源池工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月27日 (一) 08:11
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,988 個位元組)
(+30)
. .
(
→
(七)補助要點平台工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月27日 (一) 08:08
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,958 個位元組)
(+21)
. .
(
→
(六)與教育局處溝通工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月27日 (一) 07:57
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,937 個位元組)
(+35)
. .
(
→
(二)外部事務聯絡工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月27日 (一) 07:56
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,902 個位元組)
(+6)
. .
(
→
(一)綜合規劃工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月24日 (五) 16:49
黃鈴諭
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,896 個位元組)
(+35)
. .
(
→
(二)外部事務聯絡工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月24日 (五) 16:47
黃鈴諭
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,861 個位元組)
(-2)
. .
(
→
(六)與教育局處溝通工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月24日 (五) 16:01
黃鈴諭
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,863 個位元組)
(+23)
. .
(
→
(十一)同村共養教育發展工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月24日 (五) 16:00
黃鈴諭
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,840 個位元組)
(+23)
. .
(
→
(五)陪伴工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月24日 (五) 10:41
黃鈴諭
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,817 個位元組)
(-13)
. .
(
→
(九)輔導平台發展工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 17:36
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,830 個位元組)
(+51)
. .
(
→
工作圈基本圖示
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 17:33
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,779 個位元組)
(+159)
. .
(
→
工作圈基本圖示
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 16:22
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,620 個位元組)
(+81)
. .
(
→
工作圈基本圖示
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 16:20
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,539 個位元組)
(+11)
. .
(
→
工作圈基本圖示
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 16:19
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,528 個位元組)
(0)
. .
(
→
工作圈基本圖示
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 16:19
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,528 個位元組)
(0)
. .
(
→
工作圈基本圖示
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 16:18
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,528 個位元組)
(-1)
. .
(
→
工作圈基本圖示
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 16:18
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,529 個位元組)
(+37)
. .
(
→
工作圈基本圖示
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 16:17
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,492 個位元組)
(+66)
. .
(
→
工作圈基本圖示
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 15:55
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,426 個位元組)
(+26)
. .
(
→
工作圈基本圖示
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 15:54
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,400 個位元組)
(0)
. .
(
→
工作圈基本圖示
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 15:45
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,400 個位元組)
(0)
. .
(
→
(十一)同村共養教育發展工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 15:45
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,400 個位元組)
(+12)
. .
(
→
(十一)同村共養工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 15:43
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,388 個位元組)
(0)
. .
(
→
(十)實體混搭線上學習模式發展工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 15:43
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,388 個位元組)
(+3)
. .
(
→
(十)實體混搭線上學習模式發展工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 15:39
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,385 個位元組)
(+812)
. .
(
→
(十)實體混搭線上學習模式發展工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 14:09
閉恩濡
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,573 個位元組)
(0)
. .
(
→
工作圈基本圖示
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 14:07
閉恩濡
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,573 個位元組)
(+93)
. .
(
→
工作圈基本圖示
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 14:06
閉恩濡
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,480 個位元組)
(+140)
. .
(
→
工作圈基本圖示
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 14:01
閉恩濡
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,340 個位元組)
(-13)
. .
(
→
工作圈基本圖示
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 14:00
閉恩濡
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,353 個位元組)
(0)
. .
(
→
工作圈基本圖示
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 14:00
閉恩濡
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,353 個位元組)
(+144)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 13:40
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,209 個位元組)
(0)
. .
(
→
(十)實體混搭線上學習模式發展工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 13:40
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,209 個位元組)
(-17)
. .
(
→
(十)實體混搭線上學習模式發展工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 13:38
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,226 個位元組)
(+43)
. .
(
→
二、發展工作圈
)
(
目前
|
先前
)
2021年9月23日 (四) 13:29
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,183 個位元組)
(+1)
. .
(
→
二、發展工作圈
)
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100
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250
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