「加速教育進步和公平/均優論壇平台與福留子孫計畫」的修訂沿革
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500
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（
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）
2021年10月7日 (四) 15:58
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（6,617 個位元組）
（+1,344）
. .
（
→
《均優學習論壇》簡介
）
（
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|
先前
）
2021年10月7日 (四) 15:58
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,273 個位元組）
（+503）
. .
（
→
《均優學習論壇》精神標幟
）
（
目前
|
先前
）
2021年10月7日 (四) 14:32
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,770 個位元組）
（0）
. .
（
→
台灣特有的教育財政制度
）
（
目前
|
先前
）
2021年10月7日 (四) 14:32
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,770 個位元組）
（+121）
. .
（
→
台灣特有的教育財政制度
）
（
目前
|
先前
）
2021年10月7日 (四) 14:29
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,649 個位元組）
（0）
. .
（
→
台灣的教改歷程與方向
）
（
目前
|
先前
）
2021年10月7日 (四) 14:29
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,649 個位元組）
（+3）
. .
（
→
台灣的教改歷程與方向
）
（
目前
|
先前
）
2021年10月7日 (四) 14:29
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,646 個位元組）
（0）
. .
（
→
台灣的教改歷程與方向
）
（
目前
|
先前
）
2021年10月7日 (四) 14:28
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,646 個位元組）
（0）
. .
（
→
台灣的教改歷程與方向
）
（
目前
|
先前
）
2021年10月7日 (四) 14:28
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,646 個位元組）
（+108）
. .
（
→
台灣的教改歷程與方向
）
（
目前
|
先前
）
2021年10月7日 (四) 14:27
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,538 個位元組）
（0）
. .
（
→
台灣的教改歷程與方向
）
（
目前
|
先前
）
2021年10月7日 (四) 14:27
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,538 個位元組）
（0）
. .
（
→
台灣的教改歷程與方向
）
（
目前
|
先前
）
2021年10月7日 (四) 14:26
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,538 個位元組）
（+89）
. .
（
→
台灣的教改歷程與方向
）
（
目前
|
先前
）
2021年10月7日 (四) 14:25
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,449 個位元組）
（-16）
. .
（
→
《均優學習論壇》簡介
）
（
目前
|
先前
）
2021年10月7日 (四) 14:24
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,465 個位元組）
（0）
. .
（
→
《均優學習論壇》精神標幟
）
（
目前
|
先前
）
2021年10月7日 (四) 14:24
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,465 個位元組）
（0）
. .
（
→
《均優學習論壇》精神標幟
）
（
目前
|
先前
）
2021年10月7日 (四) 14:24
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,465 個位元組）
（+77）
. .
（
→
《均優學習論壇》精神標幟
）
（
目前
|
先前
）
2021年10月7日 (四) 13:44
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,388 個位元組）
（0）
. .
（
→
台灣教育的典範轉移
）
（
目前
|
先前
）
2021年10月7日 (四) 13:43
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,388 個位元組）
（+3）
. .
（
→
台灣教育的典範轉移
）
（
目前
|
先前
）
2021年10月7日 (四) 13:43
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,385 個位元組）
（+142）
. .
（
→
台灣教育的典範轉移
）
（
目前
|
先前
）
2021年10月7日 (四) 13:41
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,243 個位元組）
（0）
. .
（
→
台灣教育的典範轉移
）
（
目前
|
先前
）
2021年10月7日 (四) 13:41
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,243 個位元組）
（+126）
. .
（
→
台灣教育的典範轉移
）
（
目前
|
先前
）
2021年10月7日 (四) 13:38
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,117 個位元組）
（+1,750）
. .
（
→
台灣十大願景：展望孩子們長大後的時代
）
（
目前
|
先前
）
2021年10月7日 (四) 13:36
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,367 個位元組）
（+17）
. .
（
→
台灣的教改歷程與方向
）
（
目前
|
先前
）
2021年10月7日 (四) 13:34
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,350 個位元組）
（+382）
. .
（
→
台灣特有的教育財政制度
）
（
目前
|
先前
）
2021年10月7日 (四) 13:33
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,968 個位元組）
（+361）
. .
（
→
〈福留子孫〉計畫
）
（
目前
|
先前
）
2021年10月7日 (四) 13:32
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,607 個位元組）
（+629）
. .
（
→
《均優學習論壇》簡介
）
（
目前
|
先前
）
2021年10月7日 (四) 13:31
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（978 個位元組）
（+14）
. .
（
→
《均優學習論壇》精神標幟
）
（
目前
|
先前
）
2021年10月7日 (四) 13:31
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（964 個位元組）
（+566）
. .
（
→
《均優學習論壇》精神標幟
）
（
目前
|
先前
）
2021年10月7日 (四) 13:27
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（398 個位元組）
（-3）
（
目前
|
先前
）
2021年10月7日 (四) 13:27
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（401 個位元組）
（+272）
（
目前
|
先前
）
2021年10月7日 (四) 13:23
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（129 個位元組）
（+5）
. .
（
→
講題：教改與社會變遷的角色
）
（
目前
|
先前
）
2021年10月7日 (四) 13:23
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（124 個位元組）
（+57）
. .
（
→
講題：教改與社會變煙的角色
）
（
目前
|
先前
）
2021年10月7日 (四) 13:21
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（67 個位元組）
（+44）
（
目前
|
先前
）
2021年10月6日 (三) 08:24
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（23 個位元組）
（-74）
. .
（
→
台灣教育
）
（
目前
|
先前
）
2021年10月6日 (三) 08:24
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（97 個位元組）
（-308）
. .
（
→
教育與社會
）
（
目前
|
先前
）
2021年10月6日 (三) 08:24
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（405 個位元組）
（-137）
. .
（
→
台灣願景
）
（
目前
|
先前
）
2021年10月6日 (三) 08:22
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（542 個位元組）
（-17）
. .
（
→
台灣現實
）
（
目前
|
先前
）
2021年10月6日 (三) 08:22
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（559 個位元組）
（-26）
. .
（
→
得獨厚的台灣
）
（
目前
|
先前
）
2021年10月6日 (三) 08:22
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（585 個位元組）
（-1,192）
. .
（
→
太多的進展被塞進短短的三十年裡
）
（
目前
|
先前
）
2021年10月6日 (三) 07:45
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,777 個位元組）
（+569）
. .
（
→
二、當代適應
）
（
目前
|
先前
）
2021年10月6日 (三) 07:25
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,208 個位元組）
（-1,300）
. .
（
→
一、近歷史
）
（
目前
|
先前
）
2021年9月30日 (四) 15:35
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,508 個位元組）
（-11）
. .
（
→
教育與社會
）
（
目前
|
先前
）
2021年9月30日 (四) 15:33
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,519 個位元組）
（+26）
. .
（
→
二、當代適應
）
（
目前
|
先前
）
2021年9月30日 (四) 15:33
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,493 個位元組）
（+23）
. .
（
→
二、當代適應
）
（
目前
|
先前
）
2021年9月30日 (四) 15:32
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,470 個位元組）
（+110）
（
目前
|
先前
）
2021年9月30日 (四) 15:28
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,360 個位元組）
（+573）
. .
（
→
二、當代適應
）
（
目前
|
先前
）
2021年9月30日 (四) 15:24
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,787 個位元組）
（+13）
. .
（
→
一、近歷史
）
（
目前
|
先前
）
2021年9月30日 (四) 15:23
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,774 個位元組）
（+1,265）
. .
（
→
一、近歷史
）
（
目前
|
先前
）
2021年9月30日 (四) 15:16
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（509 個位元組）
（+486）
（
目前
| 先前）
2021年9月30日 (四) 15:03
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（23 個位元組）
（+23）
. .
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分類:各方討論
）
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20
|
50
|
100
|
250
|
500
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