「討論:2023教育合作倡議」的修訂沿革
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）
2023年8月2日 (三) 17:03
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,812 個位元組）
（+36）
. .
（
→
二、無界學習
）
（
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|
先前
）
2023年8月2日 (三) 17:03
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,776 個位元組）
（+638）
. .
（
→
二、無界學習
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月2日 (三) 17:01
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,138 個位元組）
（+7）
. .
（
→
二、無界學習
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月2日 (三) 17:01
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,131 個位元組）
（-1）
. .
（
→
二、無界學習
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月2日 (三) 17:00
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,132 個位元組）
（-674）
. .
（
→
二、無界學習
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月2日 (三) 17:00
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,806 個位元組）
（+25）
. .
（
→
二、無界學習
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月2日 (三) 16:58
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,781 個位元組）
（-2）
. .
（
→
二、無界學習
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月2日 (三) 16:58
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,783 個位元組）
（+723）
. .
（
→
二、無界學習
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月2日 (三) 16:57
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,060 個位元組）
（+358）
. .
（
→
二、無界學習
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月2日 (三) 16:56
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,702 個位元組）
（-1）
. .
（
→
二、無界學習
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月2日 (三) 16:56
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,703 個位元組）
（+1,095）
. .
（
→
二、無界學習
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月2日 (三) 16:53
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,608 個位元組）
（+139）
. .
（
→
第三組
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月2日 (三) 16:40
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,469 個位元組）
（-6）
. .
（
→
兩種典範下的師生關係比對
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月2日 (三) 16:40
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,475 個位元組）
（+20）
. .
（
→
兩種典範下的師生關係比對
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月2日 (三) 16:38
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,455 個位元組）
（+20）
. .
（
→
兩種典範下的師生關係比對
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月2日 (三) 16:34
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,435 個位元組）
（+15）
. .
（
→
兩種典範下的師生關係比對
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月2日 (三) 16:33
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,420 個位元組）
（+6）
. .
（
→
第二組
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月2日 (三) 16:33
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,414 個位元組）
（+445）
. .
（
→
第二組
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月2日 (三) 16:32
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,969 個位元組）
（0）
. .
（
→
第二組
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月2日 (三) 16:31
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,969 個位元組）
（+372）
. .
（
→
第二組
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月2日 (三) 16:30
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,597 個位元組）
（0）
. .
（
→
第二組
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月2日 (三) 16:29
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,597 個位元組）
（+134）
. .
（
→
第二組
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月2日 (三) 16:28
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,463 個位元組）
（+64）
. .
（
→
第二組
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月2日 (三) 16:28
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,399 個位元組）
（+18）
. .
（
→
第二組
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月2日 (三) 16:27
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,381 個位元組）
（+152）
. .
（
→
第二組
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月2日 (三) 16:26
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,229 個位元組）
（+110）
. .
（
→
第二組
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月2日 (三) 16:22
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,119 個位元組）
（+147）
. .
（
→
第三組
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月2日 (三) 16:21
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,972 個位元組）
（-7）
. .
（
→
第二組
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月2日 (三) 16:20
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,979 個位元組）
（+154）
. .
（
→
第二組
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月2日 (三) 16:17
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,825 個位元組）
（+5）
. .
（
→
第一組
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月2日 (三) 16:17
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,820 個位元組）
（0）
. .
（
→
第一組
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月2日 (三) 16:16
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,820 個位元組）
（+11）
. .
（
→
第一組
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月2日 (三) 16:15
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,809 個位元組）
（+60）
. .
（
→
第一組
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月2日 (三) 16:15
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,749 個位元組）
（-4）
. .
（
→
第一組
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月2日 (三) 16:14
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,753 個位元組）
（+6）
. .
（
→
第一組
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月2日 (三) 16:14
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,747 個位元組）
（-36）
. .
（
→
第一組
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月2日 (三) 16:14
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,783 個位元組）
（+117）
. .
（
→
第一組
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月2日 (三) 16:09
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,666 個位元組）
（+192）
. .
（
→
共同預讀文本
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月2日 (三) 16:02
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,474 個位元組）
（+444）
. .
（
→
共同預讀文本
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月2日 (三) 15:46
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,030 個位元組）
（+300）
. .
（
→
共同預讀文本
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月2日 (三) 15:41
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（730 個位元組）
（+117）
. .
（
→
共同預讀文本
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月2日 (三) 15:39
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（613 個位元組）
（+13）
. .
（
→
共同預讀文本
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月2日 (三) 15:39
閉恩濡
（
對話
|
貢獻
）
. .
（600 個位元組）
（+54）
（
目前
|
先前
）
2023年8月2日 (三) 15:05
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（546 個位元組）
（+112）
. .
（
→
第三組
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月2日 (三) 15:03
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（434 個位元組）
（+57）
. .
（
→
第二組
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月2日 (三) 15:01
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（377 個位元組）
（+108）
. .
（
→
第一組
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月2日 (三) 14:55
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（269 個位元組）
（+150）
（
目前
| 先前）
2023年8月2日 (三) 14:53
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（119 個位元組）
（+119）
. .
（新頁面: 約 22 位老師，分三組 三組皆嵌入： https://commons.wikimedia.org/wiki/File:自主學習課程理念.png）
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250
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