「推動我國新住民語文課綱與中小學教學」的修訂沿革
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250
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500
）
（目前 |
先前
）
2016年8月2日 (二) 15:44
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（22,172 個位元組）
（-9）
. .
（
→
（三）整合各部會資源共同推動新住民語文學習
）
（
目前
|
先前
）
2014年6月11日 (三) 13:50
許碧如
（
對話
|
貢獻
）
. .
（22,181 個位元組）
（0）
. .
（
→
張正：當媽媽的話進入12年國教課綱
）
（
目前
|
先前
）
2014年6月11日 (三) 13:46
許碧如
（
對話
|
貢獻
）
. .
（22,181 個位元組）
（-34）
. .
（
→
（三）整合各部會資源共同推動新住民語文學習
）
（
目前
|
先前
）
2014年6月11日 (三) 13:45
許碧如
（
對話
|
貢獻
）
. .
（22,215 個位元組）
（+34）
. .
（
→
（三）整合各部會資源共同推動新住民語文學習
）
（
目前
|
先前
）
2014年6月11日 (三) 13:45
許碧如
（
對話
|
貢獻
）
. .
（22,181 個位元組）
（-89）
. .
（
→
（三）整合各部會資源共同推動新住民語文學習
）
（
目前
|
先前
）
2014年6月11日 (三) 13:42
許碧如
（
對話
|
貢獻
）
. .
（22,270 個位元組）
（-4）
. .
（
→
（三）整合各部會資源共同推動新住民語文學習
）
（
目前
|
先前
）
2014年6月11日 (三) 13:42
許碧如
（
對話
|
貢獻
）
. .
（22,274 個位元組）
（+398）
. .
（
→
（三）整合各部會資源共同推動新住民語文學習
）
（
目前
|
先前
）
2014年6月11日 (三) 13:38
許碧如
（
對話
|
貢獻
）
. .
（21,876 個位元組）
（-56）
. .
（
→
人口素質的錯誤焦慮
）
（
目前
|
先前
）
2014年6月11日 (三) 13:38
許碧如
（
對話
|
貢獻
）
. .
（21,932 個位元組）
（-72）
. .
（
→
緣起
）
（
目前
|
先前
）
2014年6月11日 (三) 13:35
許碧如
（
對話
|
貢獻
）
. .
（22,004 個位元組）
（+1,689）
（
目前
|
先前
）
2014年5月27日 (二) 20:45
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（20,315 個位元組）
（-57）
. .
（
→
（三）教材型式說明
）
（
目前
|
先前
）
2014年5月27日 (二) 20:43
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（20,372 個位元組）
（+55）
. .
（
→
一、課程教材
）
（
目前
|
先前
）
2014年5月27日 (二) 20:41
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（20,317 個位元組）
（+1,524）
. .
（
→
（三）教材型式說明
）
（
目前
|
先前
）
2014年5月27日 (二) 19:06
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（18,793 個位元組）
（-17）
. .
（
→
（三）建置教材、教具等統整機制
）
（
目前
|
先前
）
2014年5月27日 (二) 19:04
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（18,810 個位元組）
（+54）
（
目前
|
先前
）
2014年2月13日 (四) 09:49
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（18,756 個位元組）
（+9）
（
目前
|
先前
）
2014年1月21日 (二) 20:12
張正
（
對話
|
貢獻
）
. .
（18,747 個位元組）
（+38）
（
目前
|
先前
）
2014年1月21日 (二) 20:06
張正
（
對話
|
貢獻
）
. .
（18,709 個位元組）
（+21）
. .
（
→
課程目標
）
（
目前
|
先前
）
2014年1月21日 (二) 20:04
張正
（
對話
|
貢獻
）
. .
（18,688 個位元組）
（-18）
. .
（
→
三、配套與推廣
）
（
目前
|
先前
）
2014年1月21日 (二) 19:58
張正
（
對話
|
貢獻
）
. .
（18,706 個位元組）
（-12）
. .
（
→
發展策略
）
（
目前
|
先前
）
2014年1月21日 (二) 19:50
張正
（
對話
|
貢獻
）
. .
（18,718 個位元組）
（+6）
. .
（
→
師資
）
（
目前
|
先前
）
2014年1月21日 (二) 19:49
張正
（
對話
|
貢獻
）
. .
（18,712 個位元組）
（+6）
. .
（
→
課程教材
）
（
目前
|
先前
）
2014年1月21日 (二) 19:47
張正
（
對話
|
貢獻
）
. .
（18,706 個位元組）
（-112）
. .
（
→
課程目標
）
（
目前
|
先前
）
2014年1月21日 (二) 19:43
張正
（
對話
|
貢獻
）
. .
（18,818 個位元組）
（-27）
. .
（
→
現況概述與問題分析
）
（
目前
|
先前
）
2014年1月21日 (二) 19:36
張正
（
對話
|
貢獻
）
. .
（18,845 個位元組）
（+3）
. .
（
→
緣起
）
（
目前
|
先前
）
2014年1月21日 (二) 19:33
張正
（
對話
|
貢獻
）
. .
（18,842 個位元組）
（+6）
. .
（
→
緣起
）
（
目前
|
先前
）
2014年1月8日 (三) 00:04
張正
（
對話
|
貢獻
）
. .
（18,836 個位元組）
（-21）
. .
（
→
配套與推廣
）
（
目前
|
先前
）
2014年1月8日 (三) 00:02
張正
（
對話
|
貢獻
）
. .
（18,857 個位元組）
（0）
. .
（
→
（一）促成學校轉型成新住民語言學習中心
）
（
目前
|
先前
）
2014年1月8日 (三) 00:02
張正
（
對話
|
貢獻
）
. .
（18,857 個位元組）
（0）
. .
（
→
師資
）
（
目前
|
先前
）
2014年1月7日 (二) 23:58
張正
（
對話
|
貢獻
）
. .
（18,857 個位元組）
（-100）
. .
（
→
課程教材
）
（
目前
|
先前
）
2014年1月7日 (二) 23:51
張正
（
對話
|
貢獻
）
. .
（18,957 個位元組）
（+30）
. .
（
→
課程目標
）
（
目前
|
先前
）
2014年1月7日 (二) 23:49
張正
（
對話
|
貢獻
）
. .
（18,927 個位元組）
（-42）
. .
（
→
現況概述與問題分析
）
（
目前
|
先前
）
2014年1月7日 (二) 23:43
張正
（
對話
|
貢獻
）
. .
（18,969 個位元組）
（-9）
. .
（
→
延續民主化與說母語運動精神
）
（
目前
|
先前
）
2014年1月7日 (二) 23:41
張正
（
對話
|
貢獻
）
. .
（18,978 個位元組）
（-5）
. .
（
→
三、拓展臺灣的對外發展
）
（
目前
|
先前
）
2014年1月7日 (二) 23:38
張正
（
對話
|
貢獻
）
. .
（18,983 個位元組）
（0）
. .
（
→
三、拓展臺灣的對外發展
）
（
目前
|
先前
）
2014年1月7日 (二) 23:38
張正
（
對話
|
貢獻
）
. .
（18,983 個位元組）
（0）
. .
（
→
三、拓展臺灣的對外發展
）
（
目前
|
先前
）
2014年1月7日 (二) 23:37
張正
（
對話
|
貢獻
）
. .
（18,983 個位元組）
（-48）
. .
（
→
緣起
）
（
目前
|
先前
）
2014年1月7日 (二) 22:10
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（19,031 個位元組）
（-10）
. .
（
→
（三）建置教材、教具等統整機制
）
（
目前
|
先前
）
2014年1月7日 (二) 22:09
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（19,041 個位元組）
（-1）
. .
（
→
課程目標
）
（
目前
|
先前
）
2014年1月7日 (二) 22:08
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（19,042 個位元組）
（+9）
. .
（
→
課程目標
）
（
目前
|
先前
）
2014年1月7日 (二) 21:01
張正
（
對話
|
貢獻
）
. .
（19,033 個位元組）
（-3）
. .
（
→
緣起
）
（
目前
|
先前
）
2014年1月7日 (二) 20:59
張正
（
對話
|
貢獻
）
. .
（19,036 個位元組）
（-134）
. .
（
→
現況概述與問題分析
）
（
目前
|
先前
）
2014年1月7日 (二) 20:39
張正
（
對話
|
貢獻
）
. .
（19,170 個位元組）
（+36）
. .
（
→
課程目標
）
（
目前
|
先前
）
2014年1月7日 (二) 20:36
張正
（
對話
|
貢獻
）
. .
（19,134 個位元組）
（-154）
. .
（
→
課程目標與願景
）
（
目前
|
先前
）
2014年1月7日 (二) 20:31
張正
（
對話
|
貢獻
）
. .
（19,288 個位元組）
（-9）
. .
（
→
（二）新住民語言教材的編印與研發
）
（
目前
|
先前
）
2014年1月7日 (二) 20:29
張正
（
對話
|
貢獻
）
. .
（19,297 個位元組）
（-721）
. .
（
→
配套與推廣
）
（
目前
|
先前
）
2014年1月7日 (二) 20:22
張正
（
對話
|
貢獻
）
. .
（20,018 個位元組）
（-4,206）
. .
（
→
學生學習
）
（
目前
|
先前
）
2014年1月7日 (二) 20:16
張正
（
對話
|
貢獻
）
. .
（24,224 個位元組）
（-4）
. .
（
→
師資
）
（
目前
|
先前
）
2014年1月7日 (二) 20:15
張正
（
對話
|
貢獻
）
. .
（24,228 個位元組）
（-6）
. .
（
→
師資
）
（
目前
|
先前
）
2014年1月7日 (二) 20:13
張正
（
對話
|
貢獻
）
. .
（24,234 個位元組）
（+3）
. .
（
→
（二）專長進用及授課
）
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舊50次
）（
20
|
50
|
100
|
250
|
500
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