「社大2.0/海星培力」的修訂沿革
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說明：(目前) 指與目前版本比較，(先前) 指與前一個修訂版本比較，小 = 細微修改。
（目前 |
先前
）
2021年5月27日 (四) 14:52
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（9,786 個位元組）
（+15）
（
目前
|
先前
）
2021年5月27日 (四) 14:51
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（9,771 個位元組）
（-2）
（
目前
|
先前
）
2021年5月27日 (四) 14:50
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（9,773 個位元組）
（+30）
（
目前
|
先前
）
2021年5月27日 (四) 14:46
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（9,743 個位元組）
（+22）
（
目前
|
先前
）
2021年5月27日 (四) 14:40
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（9,721 個位元組）
（-25）
（
目前
|
先前
）
2021年5月27日 (四) 14:35
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（9,746 個位元組）
（+16）
（
目前
|
先前
）
2021年5月27日 (四) 14:31
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（9,730 個位元組）
（-14）
（
目前
|
先前
）
2021年5月27日 (四) 14:27
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（9,744 個位元組）
（+3）
（
目前
|
先前
）
2021年5月27日 (四) 14:22
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（9,741 個位元組）
（+744）
（
目前
|
先前
）
2021年5月27日 (四) 13:45
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,997 個位元組）
（+21）
. .
（
→
(一)培力七階段：
）
（
目前
|
先前
）
2021年5月27日 (四) 13:44
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,976 個位元組）
（+18）
. .
（
→
(一)培力七階段：
）
（
目前
|
先前
）
2021年5月27日 (四) 13:43
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,958 個位元組）
（0）
. .
（
→
(一)培力七階段：
）
（
目前
|
先前
）
2021年5月27日 (四) 13:42
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,958 個位元組）
（0）
. .
（
→
(一)培力七階段：
）
（
目前
|
先前
）
2021年5月27日 (四) 12:53
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,958 個位元組）
（+7）
（
目前
|
先前
）
2021年5月27日 (四) 12:41
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,951 個位元組）
（-26）
. .
（
→
一、委辦計畫模式
）
（
目前
| 先前）
2021年5月27日 (四) 12:39
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,977 個位元組）
（+8,977）
. .
（以“
分類:終身學習
==兩種「自主學習典範」的教師培力== 發展的重要依據：從以自主學習為主要理念的實驗教育機構，其老師...”为内容创建页面）
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