「討論:社會共同體與公共支持體系政綱/教育政綱」的修訂沿革

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（目前 | 先前） 2022年10月27日 (四) 16:04‎ 黃鈴諭（對話 | 貢獻）‎ . . （10,002 個位元組）（+26）‎ . . （→‎青年彈性學習）
（目前 | 先前） 2022年10月27日 (四) 16:02‎ 閉恩濡（對話 | 貢獻）‎ . . （9,976 個位元組）（+1）‎ . . （→‎恩濡的回饋意見=）
（目前 | 先前） 2022年10月27日 (四) 16:02‎ 閉恩濡（對話 | 貢獻）‎ . . （9,975 個位元組） （+3,440）‎
（目前 | 先前） 2022年10月27日 (四) 16:01‎ 黃鈴諭（對話 | 貢獻）‎ . . （6,535 個位元組）（+167）‎ . . （→‎青年彈性學習）
（目前 | 先前） 2022年10月27日 (四) 15:51‎ 黃鈴諭（對話 | 貢獻）‎ . . （6,368 個位元組）（+140）‎ . . （→‎青年彈性學習）
（目前 | 先前） 2022年10月27日 (四) 15:49‎ 黃鈴諭（對話 | 貢獻）‎ . . （6,228 個位元組）（+318）‎ . . （→‎教師）
（目前 | 先前） 2022年10月27日 (四) 15:42‎ 黃鈴諭（對話 | 貢獻）‎ . . （5,910 個位元組） （+565）‎ . . （→‎中學階段）
（目前 | 先前） 2022年10月27日 (四) 15:34‎ 黃鈴諭（對話 | 貢獻）‎ . . （5,345 個位元組）（+226）‎ . . （→‎高中再社區化）
（目前 | 先前） 2022年10月27日 (四) 15:26‎ 黃鈴諭（對話 | 貢獻）‎ . . （5,119 個位元組）（+8）‎
（目前 | 先前） 2022年10月27日 (四) 15:25‎ 黃鈴諭（對話 | 貢獻）‎ . . （5,111 個位元組）（+216）‎ . . （→‎高等教育）
（目前 | 先前） 2022年10月27日 (四) 15:21‎ 黃鈴諭（對話 | 貢獻）‎ . . （4,895 個位元組）（+19）‎ . . （→‎高中再社區化）
（目前 | 先前） 2022年10月27日 (四) 15:20‎ 黃鈴諭（對話 | 貢獻）‎ . . （4,876 個位元組）（+486）‎ . . （→‎高中再社區化）
（目前 | 先前） 2022年10月27日 (四) 15:12‎ 黃鈴諭（對話 | 貢獻）‎ . . （4,390 個位元組）（+25）‎ . . （→‎班本課程）
（目前 | 先前） 2022年10月27日 (四) 15:08‎ 黃鈴諭（對話 | 貢獻）‎ . . （4,365 個位元組）（+77）‎ . . （→‎班本課程）
（目前 | 先前） 2022年10月27日 (四) 14:58‎ 黃鈴諭（對話 | 貢獻）‎ . . （4,288 個位元組）（+403）‎ . . （→‎中央教育發展基金）
（目前 | 先前） 2022年10月27日 (四) 14:42‎ 黃鈴諭（對話 | 貢獻）‎ . . （3,885 個位元組）（+168）‎ . . （→‎學前教育）
（目前 | 先前） 2022年10月27日 (四) 14:35‎ 黃鈴諭（對話 | 貢獻）‎ . . （3,717 個位元組）（+298）‎ . . （→‎中央教育發展基金）
（目前 | 先前） 2022年10月27日 (四) 14:32‎ 黃鈴諭（對話 | 貢獻）‎ . . （3,419 個位元組）（+31）‎
（目前 | 先前） 2022年10月27日 (四) 11:26‎ 黃鈴諭（對話 | 貢獻）‎ . . （3,388 個位元組） （+536）‎ . . （→‎教師）
（目前 | 先前） 2022年10月27日 (四) 11:16‎ 黃鈴諭（對話 | 貢獻）‎ . . （2,852 個位元組） （+574）‎ . . （→‎教師）
（目前 | 先前） 2022年10月26日 (三) 17:31‎ 黃鈴諭（對話 | 貢獻）‎ . . （2,278 個位元組） （+2,278）‎ . . （新頁面: ===學前教育=== #各地增設職場互助教保服務中心 #*法源：職場互助式教保服務實施辦法 #*第三條第一項：政府機關（構）、公司及非政府組...）

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