「討論:組課共學導引/政大五梯」的修訂沿革

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（目前 | 先前） 2022年10月14日 (五) 15:09‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （2,899 個位元組）（+12）‎ . . （→‎課發會提案）
（目前 | 先前） 2022年10月14日 (五) 13:36‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （2,887 個位元組）（+3）‎ . . （→‎課發會提案）
（目前 | 先前） 2022年10月14日 (五) 13:34‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （2,884 個位元組）（+262）‎ . . （→‎課發會提案）
（目前 | 先前） 2022年10月14日 (五) 12:00‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （2,622 個位元組） （+1,100）‎
（目前 | 先前） 2022年5月21日 (六) 22:21‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （1,522 個位元組）（-179）‎ . . （→‎名詞解釋）
（目前 | 先前） 2022年5月19日 (四) 15:40‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （1,701 個位元組）（+376）‎
（目前 | 先前） 2022年5月10日 (二) 11:06‎ 黃鈴諭（對話 | 貢獻）‎ . . （1,325 個位元組）（+54）‎ . . （→‎多說一點「自主學習」跟「組課共學」的關聯）
（目前 | 先前） 2022年5月10日 (二) 11:03‎ 黃鈴諭（對話 | 貢獻）‎ . . （1,271 個位元組）（+57）‎ . . （→‎多說一點「自主學習不是一種教學法，而是一整個生態系」）
（目前 | 先前） 2022年5月10日 (二) 10:58‎ 黃鈴諭（對話 | 貢獻）‎ . . （1,214 個位元組）（+110）‎ . . （→‎多說一點「自主學習不是一種教學法，而是一整個生態系」）
（目前 | 先前） 2022年5月10日 (二) 10:51‎ 黃鈴諭（對話 | 貢獻）‎ . . （1,104 個位元組）（+113）‎ . . （→‎多說一點「自主學習不是一種教學法，而是一整個生態系」）
（目前 | 先前） 2022年5月10日 (二) 10:47‎ 黃鈴諭（對話 | 貢獻）‎ . . （991 個位元組）（+83）‎ . . （→‎多說一點「自主學習不是一種教學法，而是一整個生態系」）
（目前 | 先前） 2022年5月10日 (二) 10:43‎ 黃鈴諭（對話 | 貢獻）‎ . . （908 個位元組）（+170）‎ . . （→‎多說一點「自主學習不是一種教學法，而是一整個生態系」）
（目前 | 先前） 2022年5月10日 (二) 10:42‎ 黃鈴諭（對話 | 貢獻）‎ . . （738 個位元組）（-12）‎ . . （→‎多說一點「自主學習自主學習不是一種教學法，而是一整個生態系」）
（目前 | 先前） 2022年5月10日 (二) 10:38‎ 黃鈴諭（對話 | 貢獻）‎ . . （750 個位元組）（+97）‎
（目前 | 先前） 2022年5月10日 (二) 10:16‎ 黃鈴諭（對話 | 貢獻）‎ . . （653 個位元組）（+234）‎
（目前 | 先前） 2022年5月10日 (二) 10:02‎ 黃鈴諭（對話 | 貢獻）‎ . . （419 個位元組）（+419）‎ . . （新頁面: ===多說一點「自主學習」跟「組課共學」的關聯=== #自主學習的核心是--組織個人化的學習內容 #組課共學要練習的是，學習者把自己「想要...）

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