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「2019教育合作倡議」的修訂歷史
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前筆
2024年7月20日 (六) 18:14
丁志仁
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貢獻
8,873位元組
-23
目前
前筆
2019年8月6日 (二) 08:16
丁志仁
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貢獻
8,896位元組
-480
→「教育自造者培力」(海星培力)
目前
前筆
2019年7月31日 (三) 08:11
丁志仁
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貢獻
9,376位元組
+67
→「教育自造者培力」(海星培力)
目前
前筆
2019年7月31日 (三) 07:50
丁志仁
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貢獻
9,309位元組
+24
→社區大學的定位、學習地圖、認證本質及規畫
目前
前筆
2019年7月10日 (三) 09:37
丁志仁
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貢獻
9,285位元組
+6
→當「獨立教育工作者」跨校開課:
目前
前筆
2019年7月10日 (三) 09:36
丁志仁
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貢獻
9,279位元組
-8
→四、推動「幼教免抽籤連盟」
目前
前筆
2019年7月10日 (三) 09:35
丁志仁
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貢獻
9,287位元組
+8
→推動「部分班級辦理實驗教育」修法
目前
前筆
2019年7月10日 (三) 09:35
丁志仁
留言
貢獻
9,279位元組
+949
→跨校選修聯盟
目前
前筆
2019年7月10日 (三) 09:30
丁志仁
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貢獻
8,330位元組
-2,517
目前
前筆
2019年7月10日 (三) 09:23
丁志仁
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貢獻
10,847位元組
+9
目前
前筆
2019年7月10日 (三) 09:22
丁志仁
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貢獻
10,838位元組
+8
→社區大學的定位、學習地圖、認證本質及規畫
目前
前筆
2019年7月10日 (三) 08:44
丁志仁
留言
貢獻
10,830位元組
+351
目前
前筆
2019年1月25日 (五) 21:59
丁志仁
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貢獻
10,479位元組
-9
目前
前筆
2019年1月25日 (五) 11:34
丁志仁
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貢獻
10,488位元組
+9
目前
前筆
2019年1月25日 (五) 11:34
丁志仁
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貢獻
10,479位元組
+1,555
目前
前筆
2019年1月24日 (四) 13:44
丁志仁
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貢獻
8,924位元組
-131
→一、大致構想
目前
前筆
2019年1月24日 (四) 13:43
丁志仁
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貢獻
9,055位元組
-9
目前
前筆
2019年1月24日 (四) 13:43
丁志仁
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貢獻
9,064位元組
-8
目前
前筆
2019年1月24日 (四) 06:53
丁志仁
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貢獻
9,072位元組
+183
目前
前筆
2019年1月23日 (三) 10:13
丁志仁
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貢獻
8,889位元組
+463
目前
前筆
2019年1月23日 (三) 10:05
丁志仁
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貢獻
8,426位元組
+10
目前
前筆
2019年1月23日 (三) 09:27
丁志仁
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貢獻
8,416位元組
+236
→文言識讀II
目前
前筆
2019年1月22日 (二) 12:38
丁志仁
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貢獻
8,180位元組
+226
目前
前筆
2019年1月22日 (二) 12:36
丁志仁
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貢獻
7,954位元組
+2,279
→班本式的「實驗教育工作者培力」
目前
前筆
2019年1月22日 (二) 12:28
丁志仁
留言
貢獻
5,675位元組
+3,328
目前
前筆
2018年12月24日 (一) 14:24
丁志仁
留言
貢獻
2,347位元組
+13
→班本式的「實驗教育工作者培力」
目前
前筆
2018年12月24日 (一) 14:20
丁志仁
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貢獻
2,334位元組
+76
→有沒有人要辦「機構實驗教育」的?
目前
前筆
2018年12月24日 (一) 14:18
丁志仁
留言
貢獻
2,258位元組
+38
→有沒有人要辦「機構實驗教育」的?
目前
前筆
2018年12月24日 (一) 14:17
丁志仁
留言
貢獻
2,220位元組
+126
→有沒有人要辦「機構實驗教育」的?
目前
前筆
2018年12月23日 (日) 16:10
丁志仁
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貢獻
2,094位元組
+587
→班本式的「實驗教育工作者培力」
目前
前筆
2018年12月23日 (日) 16:01
丁志仁
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貢獻
1,507位元組
+62
→班本式的「實驗教育工作者培力」
目前
前筆
2018年12月23日 (日) 15:54
丁志仁
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1,445位元組
+1,106
→班本式的「實驗教育工作者培力」
目前
前筆
2018年12月23日 (日) 15:22
丁志仁
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339位元組
+131
→班本式的「實驗教育工作者培力」
目前
前筆
2018年12月23日 (日) 15:17
丁志仁
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208位元組
+208
以“
分類:教育社運
分類:教育合作倡議
__NOTOC__ ==班本式的「實驗教育工作者培力」== 「班本」的定義:以一個小的學習社群...”为内容创建页面
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