啟動自主學習力：修訂版本之間的差異

出自福留子孫
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<mwdetails><summary><span style='font-size:14pt;font-weight:bolder'>二、AI 啟動創作魂</span></summary>
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===課程構想===
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#每位參課者都必須參與選題與演出
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#圍繞著三個選題，組成三個「創作小組」
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#*前現代(如：民初或古代)
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#*當代
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#*未來
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#每個創作小組與 AI 協力創造：
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#*合於時代背景的故事與劇情
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#*合於時代背景的角色
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#*各種相關文本
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#*各種相關的圖像
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#*各種相關的音樂
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#*各種相關的影片
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# AI 參與協力創作的比重各組自訂，從 0~100%
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#各組必須向全班進行演出：
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#*可以播放協力創作出來的影片
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#*可以純真人演出
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#*可以混搭以上兩者
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#每課次時長為三小時，分為三段進行：
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#*達人分享
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#*演出或演出前分組討論
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#*全班討論(含說課)
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#參課者除參與全體參與的四個課次之外，尚可舉辦工作坊與小組聚會
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#各組須繳交對 AI 所下的「提示清單」與各 AI 回應提示的生成產出
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===學習型態的變化===
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#辯論或對抗
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#角色扮演互動局
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#事先分工設定不同角色的初始腳本<br/>
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=> 課堂上，由 AI 陪伴互動<br/>
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無形中實現了左滕學的「學習共同體」，只是加入了 AI<br/>
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<mwdetails><summary><span style='font-size:14pt;font-weight:bolder'>兩門課的共同點</span></summary>
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# 都是任務驅動式的課程設計
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# 都重視群學
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# 參課者(學生)一定要承責(立約承責)，一定要發表，一定要為發表而準備，一定要為共同發表而協作
 
</mwdetails>
 
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2024年6月1日 (六) 00:41的修訂版本

丁志仁 2024.06.01

先進共筆頁

  1. Etherpad 使用說明
    • 用瀏覽器開新頁，網址：http://twees.info:9001/p/liveBook
    • 進入共筆頁密碼： liveBook / 20240601
    • 找到圖示 ，並點擊它。
    • 在彈出視窗中寫上自己的名字。
    • 點擊代表色大圓點，修改代表色並「儲存」。也可以不改代表色。
    • 再點擊一次 ，讓它收納歸位。
    • 開始寫。
    • 如果想要「貼圖」，請將圖照的完整「網址」貼於新的空白行內。
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  2. 這是全班共筆頁，大家可以同時在上面問問題與寫筆記
  3. 有意願參加各種微社群的朋友，請在此留言

始於當下

希望大家來廣為結交，一起努力。

微社群發起伙伴均優專案
1台灣教育常民政治作業系統外事分組：
蔡杏芬、周玉靜、吳忠泰、林佑哲、沈潔伃		2024
2教育經費公共參與丁志仁、林芸伍、沈潔伃、施采邑、游士賢2024兩委員會
3近未來數位公民丁志仁、林怡廷、蔡杏芬、林津羽、黃于庭
丁禾、吳文娟、蕭典義、沈若葳、陳玟瑾
孫賜萍、劉彥伯、林立傑
大陸：羅善文、李宛琦		2024青年彈性學習
4發展全民國防教育任懷鳴、丁志仁、周樂生、張智堯、楊雨青
沈昱丞、謝建民、譚翰駿、趙奕瑋、李澤林
非經常：黃思宇、許武龍(哈爸)、周玉靜
待問：
謝旻諺 		2024青年彈性學習
5不歪樓理財丁志仁、蔡杏芬、林津羽、施采邑、譚翰駿2024青年彈性學習
6自主學習帶領者培力丁志仁、傅心怡、黃于庭、施采邑、游士賢
譚翰駿		2024自帶培II
7動手學科學丁志仁、林芸伍2024全民科學平台
8改善實驗教育治理丁志仁、施采邑、游士賢2024實驗教育
光譜平台
9全球華人教育聯絡網丁志仁、游士賢2025

最近兩門課簡述

一、自然人與 AI 協作

課次主題如下：

  1. 4/1(週一) AI比人進化快的時代，怎麼學才不落伍
    • 達人分享：丁志仁 (振鐸學會理事、課程召集人)
    • 課程概述
      1. 歷數過去一年來，各式AI的應用情形
      2. 過去一年來，對AI運用的各種「歪樓」建議
      3. 運用AI對人類社會的風險
  2. 4/8(週一) AI與簡報設計
    • 達人分享：孫賜萍 (智薪資通講師、前教育部自由軟體諮詢中心執秘)
    • 課程概述：除了介紹 ChatGPT 與簡報設計外，另外再介紹 gamma 純粹的雲端簡報設計。
  3. 4/15(週一) 課程名稱: AIGC 學習歷程檔案整理與運用
    • 達人分享：林立傑 (台灣人工智能產業理事長)
    • 課程概述: 本課程旨在介紹人工智慧與智能學習中的學習歷程檔案，以及如何有效地整理、分析和應用。學生將學習如何收集、存儲和處理學習歷程數據，並探索如何應用這些數據來優化教學和學習過程。
  4. 4/22(週一) 課程名稱: AIGC 輔助自主學習
    • 達人分享：林立傑 (台灣人工智能產業理事長)
    • 課程概述: 本課程旨在探索如何利用人工智慧與智能學習技術來輔助自主學習。學生將學習使用 AIGC 工具和平台來自主設定學習目標、制定學習計劃、獲取學習資源、評估學習進展，從而提高自主學習的效率和成效。
  5. 4/29(週一) 用AI作影片-剪映應用
    • 達人分享：蘇世榮 (智新資通、軟體協會電腦講師)
    • 課程概述：剪映是由字節跳動旗下臉萌科技開發的一款影片剪輯軟體，該軟體依託於抖音平台，且基本面向該平台使用者製作短影音內容，併兼容iOS、安卓、Windows、Mac OS等作業系統。並推出可以在瀏覽器執行的網頁版。本課程將會對剪映做介紹與應用。
  6. 5/13(週一) 復盤與補遺
    • 協助人員：丁志仁 (振鐸學會理事 課程ˊ召集人) /孫賜萍 (智新資通講師、前教育部校園自由軟體諮詢中心執秘)
    • 課程概述：前五課次重點的復盤與補遺

一些重點

(一)AI 正在敲掉「行業隔間」






傳統公校的教育目標之一。就是用漫長的時間去訓練學生掌握一組行業隔間的知識與技術，以謀得日後職場安身立命的保障。但熟悉人類語言的生成式AI，一夕之間把「行業隔間」敲掉了九成以上，還導致十八世紀以來盛行於全球的近代公共教育體系目標與方法，大幅「錯置」。不處理，公共教育對社會將變成如同雞肋：食之無味、棄之可惜。

(二)AI進化比人快，怎麼學才不落伍？

  1. Go basic
  2. 成為最懂行的「外行人」
  3. 用群學去幫自己達成以上兩點

Go basic

  1. 聚焦於最基礎、最核心、最有槓桿力的知識與技能
  2. 更深入去了解「突現」 (emergence)
    • 組成複雜性
    • 關係複雜性
  3. 強迫自己回到一定比例的人際互動
移動位元比移動原子容易

做懂行的「外行人」

  1. 跨領域去學習其他行業最基礎的知識與技能
  2. 沒那麼多，而且有 AI 幫你
  3. 物質科學：100個 => 10 個

(三)加速「群學」

對自主學習典範來說，群學一直是這個學習生態中的核心元素。在生成式AI達到可實用之前，群學只能透過和另一群（或一位）自然人形成微社群，讓自己能進入討論模式。並運用他人的人生經驗，幫助自己糾錯與「自定義福祉」。但2022年之後不再是了。自主學習微社群中有一位見多識廣到難以匹敵的同儕變的優勢極大，而且這位學習同儕是不眠不休隨侍在側。

(四)三個天花板

  1. AI取代人的第一個天花板：產能過剩 → 經濟窒息
  2. AI取代人的第二個天花板：人類＋AI → 碳排失控
  3. AI取代人的第三個天花板：飼料雞社會 → 巨嬰社會

(五)儘早普及教育中的 AI 近用，如 ChatGPT

ChatGPT的使用樣態：

  1. 未登入使用：無法訪問聊天歷史或進行個性化設置。
  2. 登入免費使用 ChatGPT 3.5：
    • 能夠訪問聊天歷史記錄和偏好設置。所以可以獲得個性化的體驗。
    • 幻覺比較嚴重，一本正經胡說八道的比例更高。
  3. 付費使用 ChatGPT 4 (每月 20 美元)：
  4. 付費使用 ChatGPT Team (每月 25 美元) ：
    • 小組使用，有團隊管理功能。
    • 更多的API調用次數和其他技術集成支持。
    • 數據共享與協作工具。

使用 DALL·E：

  • 提示：請生成一幅描繪未來城市的圖片

二、AI 啟動創作魂

課程構想

  1. 每位參課者都必須參與選題與演出
  2. 圍繞著三個選題，組成三個「創作小組」
    • 前現代(如：民初或古代)
    • 當代
    • 未來
  3. 每個創作小組與 AI 協力創造：
    • 合於時代背景的故事與劇情
    • 合於時代背景的角色
    • 各種相關文本
    • 各種相關的圖像
    • 各種相關的音樂
    • 各種相關的影片
  4. AI 參與協力創作的比重各組自訂，從 0~100%
  5. 各組必須向全班進行演出：
    • 可以播放協力創作出來的影片
    • 可以純真人演出
    • 可以混搭以上兩者
  6. 每課次時長為三小時，分為三段進行：
    • 達人分享
    • 演出或演出前分組討論
    • 全班討論(含說課)
  7. 參課者除參與全體參與的四個課次之外，尚可舉辦工作坊與小組聚會
  8. 各組須繳交對 AI 所下的「提示清單」與各 AI 回應提示的生成產出

學習型態的變化

  1. 辯論或對抗
  2. 角色扮演互動局
  3. 事先分工設定不同角色的初始腳本

=> 課堂上，由 AI 陪伴互動
無形中實現了左滕學的「學習共同體」，只是加入了 AI

兩門課的共同點

  1. 都是任務驅動式的課程設計
  2. 都重視群學
  3. 參課者(學生)一定要承責(立約承責)，一定要發表，一定要為發表而準備，一定要為共同發表而協作

取自「http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=啟動自主學習力&oldid=19100」