分類:台灣實驗教育國是會議期前討論Ⅰ 內連結頁面的修訂記錄

2025年11月29日 (星期六)

• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 16:47 . . （-69）‎ . . ‎閉恩濡（對話 | 貢獻）‎

2025年11月28日 (星期五)

• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 16:50 . . （+9）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎
• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 16:28 . . （-9）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎
• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 08:27 . . （+15）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎八、依據本段「三」之意見，開始影片資源池的實作）
• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 08:01 . . （+1）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎七、組織與社群的基礎建設：微社群與NGO Hub的形成）
• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 08:00 . . （-781）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎六、強化學習者支持體系：陪伴型教育者與多層支持網絡）
• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 07:59 . . （+6）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎五、辦學團體的永續挑戰：從場地困境到社會支持網絡）
• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 07:55 . . （+3）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎四、實驗教育公共性不足：從中產特權走向全民可及）
• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 07:55 . . （+98）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎(二)學習的資源與材料，構成「資源池」）
• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 07:41 . . （+6）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎(一)許多個「學習社群」）
• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 07:40 . . （0）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎三、大家希望能有個「自主學習生態系」，做為台灣實驗教育的底部支撐）
• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 07:39 . . （+15）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎(一)許多個「學習社群」）
• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 07:36 . . （+12）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎三、大家希望能有個「自主學習生態系」，做為台灣實驗教育的底部支撐）
• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 07:33 . . （+6）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎二、宏觀方面多數人要求修法改良審議制度，走向「支持型審議」）
• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 07:27 . . （+9）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎一、各方對優先解決「良好的陪伴者稀缺」的問題有最高度的共識）
• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 07:25 . . （+25）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎一、各方對優先解決「良好的陪伴者稀缺」的問題有最高度的共識）
• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 07:23 . . （+21）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎一、各方對優先解決「良好的陪伴者稀缺」的問題有最高度的共識）
• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 07:20 . . （-3）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎一、各方對優先解決「良好的陪伴者稀缺」的問題有最高度的共識）
• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 07:20 . . （+24）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎一、各方對優先解決「良好的陪伴者稀缺」的問題有最高度的共識）
• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 07:18 . . （0）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎一、各方對優先解決「良好的陪伴者稀缺」的問題有最高度的共識）
• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 07:09 . . （+201）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎二、規畫並實施三場「台灣實驗教育的對話與合作」論壇）
• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 06:59 . . （+30）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎二、規畫並實施三場「台灣實驗教育的對話與合作」論壇）
• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 06:58 . . （+3）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎一、蒐集並準備九大議題）
• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 06:57 . . （+12）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎時間表與推動路徑調整）
• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 06:54 . . （+105）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎網路噪音時代）
• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 06:44 . . （+3）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎計畫未來展望）
• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 06:43 . . （+2）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎三、依據蒐集到意見實作平台服務）
• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 06:33 . . （+2）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎二、規畫並實施三場「台灣實驗教育的對話與合作」論壇）

2025年11月27日 (星期四)

• （差異 | 歷史） . . 台灣實驗教育的對話與合作/臺灣建構實驗教育制度的目的‎; 22:43 . . （+17）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎
• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 22:35 . . （+101）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎
• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 22:33 . . （+711）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎附錄：簡述初始九大議題）
• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 22:31 . . （+616）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎八、依據本段「三」之意見，開始影片資源池的實作）
• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 22:16 . . （0）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎二、規畫並實施三場「台灣實驗教育的對話與合作」論壇）
• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 22:08 . . （+51）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎
• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 22:03 . . （-101）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎
• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 21:52 . . （+69）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎
• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 21:38 . . （+1,173）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎八、依據本段「三」之意見，開始影片資源池的實作）
• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 21:08 . . （+9）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎
• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 21:07 . . （-9）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎
• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 21:07 . . （+4）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎(二)學習的資源與材料，構成「資源池」）
• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 21:06 . . （+4,012）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎(二)學習的資源與材料，構成「資源池」）
• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 20:57 . . （+118）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎三、依據蒐集到意見實作平台服務）
• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 18:56 . . （+800）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎(二)學習的資源與材料，構成「資源池」）
• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 18:52 . . （+407）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎(一)許多個「學習社群」）
• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 18:46 . . （+1,885）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎三、大家希望能有個「自主學習生態系」，做為台灣實驗教育的底部支撐）
• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 18:36 . . （+109）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎三、大家希望公庫資源能支持「自主學習生態系」，但不要弱化實驗教育參與者「自籌資源」的角色）
• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 18:16 . . （+140）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎二、宏觀方面多數人要求修法改良審議制度，走向「支持型審議」）
• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 18:13 . . （+92）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎二、宏觀方面多數人要求修法改良審議制度，走向「支持型審議」）
• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 18:12 . . （+1,464）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎()）
• （差異 | 歷史） . . 「推動實驗教育光譜平台」(第二期)結案報告‎; 18:03 . . （+623）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎一、各方對優先解決「良好的陪伴者稀缺」的問題有最高度的共識）