小額募款核心文宣/振鐸/3版 內連結頁面的修訂記錄

2024年12月2日 (星期一)

• （差異 | 歷史） . . 小額募款核心文宣/振鐸/2版‎; 17:04 . . （+113）‎ . . ‎譚翰駿（對話 | 貢獻）‎ （→‎第四段落：這一輪社運的核心：「自主學習公共化」）
• （差異 | 歷史） . . 小額募款核心文宣/振鐸/2版‎; 17:03 . . （+113）‎ . . ‎譚翰駿（對話 | 貢獻）‎ （→‎第二段落：我們能催化「高品質的國是討論」：）
• （差異 | 歷史） . . 小額募款核心文宣/振鐸/2版‎; 17:02 . . （+113）‎ . . ‎譚翰駿（對話 | 貢獻）‎ （→‎第一段落：台灣須要變得更好！ / 台灣為什麼能改變？）

2024年12月1日 (星期日)

• （差異 | 歷史） . . 自主學習帶領者培力Ⅱ/邀訪教師社群‎; 00:01 . . （+9）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎
• （差異 | 歷史） . . 自主學習帶領者培力Ⅱ/邀訪教師社群‎; 00:01 . . （+242）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎期盼和各位老師一起找出各種可以在現場實施的「自主學習」樣態）

2024年11月30日 (星期六)

• （差異 | 歷史） . . 自主學習帶領者培力Ⅱ/邀訪教師社群‎; 23:56 . . （+93）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎尋找傳統學習與自主學習的中間過渡態）
• （差異 | 歷史） . . 自主學習帶領者培力Ⅱ/邀訪教師社群‎; 23:54 . . （+676）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎大家對焦一下「什麼是自主學習」）
• （差異 | 歷史） . . 自主學習帶領者培力Ⅱ/邀訪教師社群‎; 23:44 . . （+680）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎大家對焦一下「什麼是自主學習」）
• （差異 | 歷史） . . 自主學習帶領者培力Ⅱ/邀訪教師社群‎; 23:42 . . （+20）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎大家對焦一下）
• （差異 | 歷史） . . 自主學習帶領者培力Ⅱ/邀訪教師社群‎; 23:39 . . （+12）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎大家對焦一下）
• （差異 | 歷史） . . 自主學習帶領者培力Ⅱ/邀訪教師社群‎; 23:38 . . （+489）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎下一代須要更能幫助他們適應當代的教育）
• （差異 | 歷史） . . 自主學習帶領者培力Ⅱ/邀訪教師社群‎; 23:35 . . （+329）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎下一代須要更能幫助他們適應當代的教育）
• （差異 | 歷史） . . 自主學習帶領者培力Ⅱ/邀訪教師社群‎; 23:33 . . （+412）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎下一代須要更能幫助他們適應當代的教育）
• （差異 | 歷史） . . 自主學習帶領者培力Ⅱ/邀訪教師社群‎; 23:30 . . （+320）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎下一代須要更能幫助他們適應當代的教育）
• （差異 | 歷史） . . 小額募款核心文宣/振鐸/2版‎; 23:23 . . （-4）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎台灣教育轉向自主學習的願景）
• （差異 | 歷史） . . 小額募款核心文宣/振鐸/2版‎; 23:22 . . （-19）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎台灣教育轉向自主學習的願景）
• （差異 | 歷史） . . 自主學習帶領者培力Ⅱ/邀訪教師社群‎; 23:21 . . （+167）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎下一代須要更能幫助他們適應當代的教育）
• （差異 | 歷史） . . 自主學習帶領者培力Ⅱ/邀訪教師社群‎; 23:19 . . （0）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎
• （差異 | 歷史） . . 小額募款核心文宣/振鐸/2版‎; 23:17 . . （+50）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎台灣教育轉向自主學習的願景）
• （差異 | 歷史） . . 自主學習帶領者培力Ⅱ/邀訪教師社群‎; 23:13 . . （+60）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎
• （差異 | 歷史） . . 自主學習帶領者培力Ⅱ/邀訪教師社群‎; 23:11 . . （0）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎台灣已有財力在中小學實施「自主學習」典範的教育）
• （差異 | 歷史） . . 自主學習帶領者培力Ⅱ/邀訪教師社群‎; 23:11 . . （+74）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎
• （差異 | 歷史） . . 自主學習帶領者培力Ⅱ/邀訪教師社群‎; 22:59 . . （+368）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎
• （差異 | 歷史） . . 自主學習帶領者培力Ⅱ/邀訪教師社群‎; 22:52 . . （+309）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎
• （差異 | 歷史） . . 自主學習帶領者培力Ⅱ/邀訪教師社群‎; 22:46 . . （+147）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎
• （差異 | 歷史） . . 新 自主學習帶領者培力Ⅱ/邀訪教師社群‎; 22:36 . . （+38）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （新頁面: 分類:自主學習帶領者培力）

2024年11月29日 (星期五)

• （差異 | 歷史） . . 小額募款核心文宣/振鐸/2版‎; 10:56 . . （+145）‎ . . ‎蔡杏芬（對話 | 貢獻）‎ （→‎為什麼需要「自主學習公共化」?）
• （差異 | 歷史） . . 小額募款核心文宣/振鐸/2版‎; 10:33 . . （-33）‎ . . ‎蔡杏芬（對話 | 貢獻）‎ （→‎台灣教育轉向自主學習的願景）

2024年11月17日 (星期日)

• （差異 | 歷史） . . 小額募款核心文宣/振鐸/2版‎; 17:40 . . （+182）‎ . . ‎蔡杏芬（對話 | 貢獻）‎ （→‎自主學習公共化是這一輪社運的核心）
• （差異 | 歷史） . . 小額募款核心文宣/振鐸/2版‎; 17:37 . . （+207）‎ . . ‎蔡杏芬（對話 | 貢獻）‎ （→‎自主學習公共化是這一輪社運的核心）
• （差異 | 歷史） . . 小額募款核心文宣/振鐸/2版‎; 16:55 . . （+185）‎ . . ‎蔡杏芬（對話 | 貢獻）‎ （→‎台灣教育轉向自主學習的願景）
• （差異 | 歷史） . . 小額募款核心文宣/振鐸/2版‎; 16:31 . . （-15）‎ . . ‎蔡杏芬（對話 | 貢獻）‎ （→‎台灣可以改變）
• （差異 | 歷史） . . 小額募款核心文宣/振鐸/2版‎; 16:27 . . （-4）‎ . . ‎蔡杏芬（對話 | 貢獻）‎ （→‎台灣可以改變）
• （差異 | 歷史） . . 小額募款核心文宣/振鐸/2版‎; 16:25 . . （+217）‎ . . ‎蔡杏芬（對話 | 貢獻）‎ （→‎台灣需要改變）

2024年11月16日 (星期六)

• （差異 | 歷史） . . 小額募款核心文宣/振鐸/2版‎; 16:27 . . （-69）‎ . . ‎蔡杏芬（對話 | 貢獻）‎ （→‎台灣可以改變）
• （差異 | 歷史） . . 小額募款核心文宣/振鐸/2版‎; 16:24 . . （+1）‎ . . ‎蔡杏芬（對話 | 貢獻）‎ （→‎第一段落：台灣須要變得更好！ / 台灣為什麼能改變？）
• （差異 | 歷史） . . 小額募款核心文宣/振鐸/2版‎; 16:21 . . （-8）‎ . . ‎蔡杏芬（對話 | 貢獻）‎ （→‎台灣可以改變）
• （差異 | 歷史） . . 小額募款核心文宣/振鐸/2版‎; 16:18 . . （+358）‎ . . ‎蔡杏芬（對話 | 貢獻）‎ （→‎第一段落：台灣須要變得更好！ / 台灣為什麼能改變？）

2024年11月12日 (星期二)

• （差異 | 歷史） . . 小額募款核心文宣/振鐸/2版‎; 10:50 . . （0）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎第二段落：我們能將「國是討論」的成果，轉化成具體行動）
• （差異 | 歷史） . . 小額募款核心文宣/振鐸/2版‎; 10:49 . . （0）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎第一段落：我們能催化「高品質的國是討論」：）
• （差異 | 歷史） . . 小額募款核心文宣/振鐸/2版‎; 10:44 . . （+242）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎第三段落：台灣為什麼能改變？ => 變得更好）
• （差異 | 歷史） . . 小額募款核心文宣/振鐸/2版‎; 10:21 . . （+6,278）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎
• （差異 | 歷史） . . 小額募款核心文宣/振鐸/2版‎; 10:20 . . （-6,278）‎ . . ‎丁志仁（對話 | 貢獻）‎ （→‎第三段落：台灣為什麼能改變？ => 變得更好）

2024年11月7日 (星期四)

• （差異 | 歷史） . . 小額募款核心文宣/振鐸/2版‎; 14:13 . . （+61）‎ . . ‎譚翰駿（對話 | 貢獻）‎ （→‎第四段落：這一輪社運的核心：「自主學習公共化」）
• （差異 | 歷史） . . 小額募款核心文宣/振鐸/2版‎; 14:11 . . （-4）‎ . . ‎譚翰駿（對話 | 貢獻）‎ （→‎第四段落：這一輪社運的核心：「自主學習公共化」）
• （差異 | 歷史） . . 小額募款核心文宣/振鐸/2版‎; 14:10 . . （-6）‎ . . ‎譚翰駿（對話 | 貢獻）‎ （→‎段落整理）
• （差異 | 歷史） . . 小額募款核心文宣/振鐸/2版‎; 14:09 . . （+21）‎ . . ‎譚翰駿（對話 | 貢獻）‎ （→‎第四段落：這一輪社運的核心：「自主學習公共化」）
• （差異 | 歷史） . . 小額募款核心文宣/振鐸/2版‎; 14:08 . . （-1）‎ . . ‎譚翰駿（對話 | 貢獻）‎ （→‎第四段落：這一輪社運的核心：「自主學習公共化」）
• （差異 | 歷史） . . 小額募款核心文宣/振鐸/2版‎; 14:07 . . （-30）‎ . . ‎譚翰駿（對話 | 貢獻）‎ （→‎段落整理）
• （差異 | 歷史） . . 小額募款核心文宣/振鐸/2版‎; 14:05 . . （+120）‎ . . ‎譚翰駿（對話 | 貢獻）‎ （→‎第四段落：這一輪社運的核心：「自主學習公共化」）