自主學習帶領者培力/陪伴工作圈：修訂版本之間的差異

2021年11月12日 (五) 16:35的修訂版本

工作目標

在計畫執行階段，陪伴學員進行「自組織」、「組課共學」、「實務浸潤」、「成果發表」、「組課典藏」、「社群發展」……等歷程，完成兩年的學員自我培力，並深刻體驗群學。
Keyman：樂生（待確認）

工作事項

一階陪伴(陪伴學員)

1. 個別晤談、經驗分享
2. 意見蒐集

二階陪伴(陪伴夥伴)

1. 定期聚會
2. 案例討論

10/17討論議題

思考方向：

1. 整個「自主學習培力計畫」過程中，學員/支持人員可能會有哪些狀況？陪伴工作圈如何回應和協助此等狀況？
2. 整個自主學習培力計畫，學員之間，支持人員之間，想建立什麼樣的關係？（緊密程度、熟悉程度）陪伴工作圈可以如何協助建立關係？
3. 具體做法。例如：什麼人可以加入、多久聚會一次、打算做什麼……
4. 希望綜合規劃工作圈提供什麼樣的支持？

10.17工作圈討論

1. 怎麼陪?
   • 一對一或一對多
   • 建立學員的安全感
     • 一開始以實體見面優先，建立關係後可改用線上
     • 二人一組，一人實體、一人線上
     • 需要了解工作圈成員的背景，例如:地區、身份（教師、主任、校長……）
     • 以工作圈成員可負擔的程度，協調分配要陪伴的學員數。
     • 工作圈成員可互相支援。
   • 導師與導生關係
     • 互相交流與支持
     • 教練、諮商、輔導、傾聽
2. 求救線在哪?
3. 是否向上回報?