組課共學導引/政大三梯：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
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==今天的課務安排== | ==今天的課務安排== | ||
#有三段討論，每段討論都可以分成四組。 | #有三段討論，每段討論都可以分成四組。 | ||
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#每段討論的四組討論都要有人匯整。 | #每段討論的四組討論都要有人匯整。 | ||
| − | # | + | #全班有一位「產出總管」追著每個紀錄和匯整人提供數位檔。 |
#所有紀錄與匯整，統統用條列的方式。 | #所有紀錄與匯整，統統用條列的方式。 | ||
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2023年4月26日 (三) 21:48的最新修訂版本
今天的課務安排
- 有三段討論，每段討論都可以分成四組。
- 每段討論的每一組都要有人紀錄。
- 每段討論的四組討論都要有人匯整。
- 全班有一位「產出總管」追著每個紀錄和匯整人提供數位檔。
- 所有紀錄與匯整，統統用條列的方式。
平台化
- 三元素:
- 資源：關於某種「資源」的合作與共享，如：人脈
- 平台：有固定的域名或網址(URL)，做為資源的集散地或媒合平台
- 社群：有長期的受益者，並從其中找到人參與維護平台上的資源清單
- 例子：
- 兩岸教育人脈之連結與運用=>穹頂之下：chinese-learning.info/fo2s/，http://chinese-learning.info/WUTD
- 教育自造者培力的論述發展與實踐規畫=>自主學習典範的理論平台：urclass.net/EMEP
- 行動學習=>實驗教育界的境外行動學習合作平台
- 實驗教育的AI課=>實驗教育界AI課的長期開課平台
- 實驗教育中有效的英文學習=>有用的英文自主學習課程規畫合作平台
- 社大與十二年國教訪問及案例紀錄=>合作案例標籤與索引平台
- 海星培力平台：educationmaker.net
- (1)利用決議清單進行內部治理。
- (2)三組分工(work team)協助課務進行。
- (3)協力單位群，連成場域修練網絡。
- (4)公積金專帳，提供基本行政資源。
討論：
- 有沒有可能透過組課，去形成某一些平台？(每組至少設想一個平台，要取得該組的共識)
- 上述的平台需要什麼樣子的資源和人脈？
- 有沒有可能在體制學校中進行教師糾團進修？
- 列出推動「平台化」困難的前三名。
OST
OST 是「開放空間會議」(Open Space Technology)的英文縮寫。開拓文教基金會是國內的主要推廣單位。
OST能藉倡議者的「動能」，聚合一群人的興趣、才能、資源、人脈，為倡議者提供向前推進的可行方案。所以可以幫忙組課的初學者(如中、小學生)，提高組課成功的機率。
基本流程如下：
- 由活動發起人設定大方向
- 與會者發起「討論主題」並張貼於預定討論的時段
- 依時段及題目與會者流動式的聚集討論，並撰寫紀錄
- 各場討論將紀錄張貼於「新聞牆」上，由所有與會者投票評點
- 收尾回饋
- 展開後續行動
各「討論主題」的召集人必需做三件事：
- 預先約定的時間到了，要召集會議。
- 盡量讓每一位參與者都有機會發言。
- 找人做會議記錄。
四條規則是：
- 出席的人都是最適當的(Whoever comes is the right people.)
- 不管發生什麼，都是當時只能發生的事(Whatever happens is the only thing that could have.)
- 不管何時開始都是最適當的時間(Whenever it starts is the right time.)
- 結束的時候就結束了(When it is over, it is over.)
參與要領：
- 「雙腳法則」(The Law of two feet)：每一個人為自己的學習負責，你可以在某一個討論時段，參加這一時段中你有興趣的議題，在這個議題上，若你覺得沒有學到東西，或認為自己在這項議題上已沒有貢獻，就可以運用你的「雙腳」，很自由的到別組去討論，或暫時休息一下也可以。你可以隨時加入討論，有事情可以自由離開再回來。
- 讓每位參與者都有機會發言，不再有演講者與聽眾的區別。
- 隨時準備迎接驚喜的心，勇敢的提出自己的看法，同時也敞開心門，傾聽別人的想法。
一、準備實體 OST
- (一)場地佈置：
- 大型場地，可以將所有人排椅子圍成一個大圓圈。備紙筆與大型海報，可以排定各討論主題的場次。
- 數個討論時互不干擾，卻又能彼此走動的小型討論場地。可以是大型場地的角落。分發記錄紙、原子筆、便利貼到各組。
- (二)準備器材：
- 全開紙張
- 奇異筆(紅、藍、黑)、彩色筆
- 各色便利貼
- 紙膠帶
- 圓形貼紙
二、準備線上 OST
- 線上會議軟體，如：google meet、jitsi meet、webex…等
- 即時共筆工具，如：Google文件、etherpad、石墨文檔…等
- 海報牆，如：jamboard 、 conceptboard 、 Miro…等
參考資料：
討論：
- 討論出 OST 能幫助中小學生提高組課成功機會的原因。
組課布告
- 課程類別：是有請老師？還是同好共學？還是跟著某位達人當徒弟？
- 課程名稱
- 組課發起者(課主)
- 開課時數與次數與星期幾
- 課程開始日期與結束日期
- 上課地點
- 選修人數上限
- 選修人數下限
- 課程簡介
- 修課者限制
- 評量方式(描述通過方式，等同授予學分標準)
- 費用及費用說明
討論：
- 每組至少起草一份組課布告。
- 反思本班同學在「討論狀態」與「獨自蒐集資料獨自思考問題」，兩種狀態下人有什麼不一樣？
