教育再公共化聯盟/倡議主體:修訂版本之間的差異
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#兩岸公民社會: | #兩岸公民社會: | ||
#永續環境,河川治理: | #永續環境,河川治理: | ||
+ | #中央指揮部:與青年彈性學習網絡相關團體聯繫,確保整體網絡的實際行動有在推進 | ||
+ | #*核心論述——願景藍圖:為什麼這個世代需要青年彈性學習網絡、經過/使用青年彈性學習網絡的青年,會長成什麼樣子? | ||
+ | #**論述依據:(巨觀)開門辦教育、當代適應、自主學習典範。以上幾種構成了「青年彈性學習網絡」這個解決問題的方案;(微觀)合作單位們的主要受眾(大學生、大齡國民、地方工作者與地方青年),他們的學習需求以及衍生出的學習資源平台應該長什麼樣? | ||
+ | #*青年學習需求調查: | ||
+ | #*#與合作單位共議,形成調查基本方向與邏輯 | ||
+ | #*#調查方向 | ||
+ | #*#問卷設計 | ||
+ | #*#廣發調查 | ||
+ | #*#不同階段的問卷優化(應該要逐漸收斂,聚焦,不然直接拿別人有的答案就好) | ||
+ | #*確認其他合作單位是否已開始進行「三個區塊五個課程」? | ||
+ | #*#活動分享+理念說明 | ||
+ | #*#活動過程記錄:靜/動態攝影(如果合作單位本身沒有紀錄,就需要派志工) | ||
+ | #*#活動成果定期分享(配合倡議文案,達到再宣傳的效果) | ||
+ | #*慢慢推進的長期方向:(是否不急於本次大選時達到?) | ||
+ | #*#運用跨校選修平台/建立近似於跨校選修的平台推進 | ||
+ | #*#有出現類似實驗教育光譜平台的治理網絡 | ||
+ | #*#非體制的學習歷程系統(但是做得很豐富,讓體制會想學走) | ||
+ | #*#還不太確定的:補助跨校的學習媒合平台。 | ||
+ | #*#繼續支持甚至擴大青年就業就學方案。 | ||
+ | #合作單位:理念相呼應且有資源再進行實踐的單位,包含以下: | ||
+ | #*全促會 | ||
+ | #*alpha team | ||
+ | #*iPower | ||
+ | #*政大實驗學院 | ||
+ | #志工團:分散整體訊息:轉貼學習網絡進度與成果、理念倡議 | ||
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<li><mwdetails><summary>推進台灣成為青年的安居社會:協助:'''宇祥+怡廷'''。</summary> | <li><mwdetails><summary>推進台灣成為青年的安居社會:協助:'''宇祥+怡廷'''。</summary> | ||
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:(九)長期實現:能源的基本收入制度 | :(九)長期實現:能源的基本收入制度 | ||
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− | <li><mwdetails><summary> | + | <li><mwdetails><summary>發展全民國防教育小組:協助:'''鈴諭'''。</summary> |
:成員(7):任懷鳴、許武龍、丁志仁、洪榮良、周樂生、楊雨青、度昀奇。 | :成員(7):任懷鳴、許武龍、丁志仁、洪榮良、周樂生、楊雨青、度昀奇。 | ||
:本組功能: | :本組功能: | ||
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:#建置參考資源池 | :#建置參考資源池 | ||
:#當 NGO hub :連結中階文官、其他友軍單位 | :#當 NGO hub :連結中階文官、其他友軍單位 | ||
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:當前活動: | :當前活動: | ||
− | :# | + | :#拜訪黑熊學院,問他們希望學校和社大怎麼做,以俾相互配合,哈爸 |
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− | :# | + | :#拜訪國防部政治作戰局,懷鳴 |
− | :( | + | :#全民國防民間團體圓桌會議,懷鳴 |
+ | :#拜訪全民國防學科中心,榮良 | ||
+ | :#與全民國防科科長交流,學校意願問卷,補助台北市跟新北市辦活市民活動,樂生 | ||
+ | :#終身學習課程(3hr*3):小部隊運動射擊,樂生 | ||
+ | :#終身學習課程(3hr*3):資訊作戰 | ||
+ | :#終身學習課程(3hr*3):衛生與基礎救護 | ||
+ | :#終身學習課程(3hr*3):防災避難規畫 | ||
+ | :#終身學習課程(3hr*3):戰爭樣貌 ,榮良 | ||
+ | :#終身學習課程(3hr*3):電網靭性,丁丁 | ||
+ | :#終身學習課程(3hr*3):俄烏戰例,丁丁 | ||
+ | :#參訪國家太空中心,活動報名介面,低軌衛星的重要性,6/8(四)13:30 ,40人 | ||
+ | :#均優學習論壇 預計8月,和平實小,蕭典義 | ||
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2023年5月15日 (一) 20:40的最新修訂版本
議題與小組分布:
○、整合(2組)
- 治理工作
- 志工組織
一、以適當立法因應新生兒縮減潮(0組)
- 用數次論壇處理:
- 修改《教育編列與管理法》增加「中央教育發展基金」的法源。
- 將地方上的高中、國中、國小編組成一個一個的網絡,網絡中的國小沒有生源了,就改組其為網絡中的某種「學習中心」。
- 建立新的「教育基本需求設算框架」,將自主學習納入教育的基本需求。
- 將台灣目前的課綱改成「軟性課綱」。
二、推進學前教育公共化(1組)
三、自主學習公共化(2組)
- 各級學校導入自主學習課程泡泡
- 待定向青少年適性學習
四、終身學習公共化(1組)
五、推進台灣成為青年的安居社會(4組)
- 終身彈性學習
- 基本組
- 發展全民國防教育
- 學校教育改革
進度簡表
序 | 倡議 | 協助 | 成員 | 主訴求 | 白皮書 | 活動 | 進度 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | 治理工作圈 | 游士賢 | 謝國清、丁志仁、陳東玉、王兆慶、楊筱薇 任懷鳴、(青年政綱代表) | 五大議題 | 待起草 丁志仁 楊逸帆 | 成立OST | 形成 ggp |
2 | 志工組織 | 陳東玉、丁志仁、廖品維、李鴻儀、周玉靜 | 免 | 通路發動 | 形成 ggpVolunteer | ||
3 | 學前教育公共化 | 黃鈴諭 | 丁志仁、王兆慶 全國教保產業工會 靖娟文教基金會 兒童福利聯盟 婦女新知基金會 彭婉如文教基金會 | 待 | 王兆慶 | 待討論 | 待形成 preschool |
4 | 各級學校導入自 主學習課程泡泡 | 閉恩濡 | 自帶培學員 | 待 | 丁志仁 | 待規畫 | 待形成 ALPS |
5 | 待定向青少 年適性學習 | 游士賢 | 楊筱薇、吳宇倫、謝旻彥、黃思宇、蕭典義 政大 X 學院(透過詹志禹)、1~6梯的關切者 (透過東玉) | 生涯發展高中1.多樣的學習方式2.學習者高度參與 學習治理 3.群學/有學習社群 4.入學年齡到24歲 5.鼓勵公辦民營 6.領證教師與獨立 教育工作者皆可應 徵 7.軟性課綱:基 本主題(50%)、 適性主題(50%) | 楊逸帆 | 流水習 北海岸移交流 均優學習論壇 國教院課程中心 | 形成 teenage |
6 | 協助特殊學 習需求學生 | 杜沛恩 (游士賢) | 曲智鑛、黃鈴諭、陳嫺霓、張弘孟、李澤林 杜沛恩 | 特殊學習需求學生 體制內外接受幫助 | 丁志仁 曲智鑛 | 均優學習論壇 實驗教育特需 現有法規修正 | 形成 SSLN |
7 | 終身學習公共化 | 許喬語 | 謝國清、蔡傳暉、楊志彬、柯穎瑄、丁志仁 | 待 | 待 | 待 | 待形成 LLP |
8 | 青年彈性學習 | 閉恩濡 (許喬語) | 丁志仁、柯穎瑄、謝國清、陳健一、邱星崴 彭仁鴻、吳宇倫、劉建成 | 待 | 待 | 4.27政大課 | 形成 YLN |
9 | 青年安居向前行 | 林宜蓁 | 王志文、度昀奇、楊逸帆、閉恩濡、林怡廷 陳東玉、任懷鳴、丁志仁、(劉建成) | 待 | 待討論 楊逸帆 | 待 | 待形成 YGPP |
10 | 發展全民 國防教育 | 黃鈴諭 | 任懷鳴、許武龍、丁志仁、周樂生、洪榮良 楊雨青、度昀奇 | 讓台灣人民:1.認知到習近平正認真準備攻打台灣 2.理解台灣如果做 「對」,能對侵略 者建立可信的威懾 3.練習了解與體會 「戰時節奏」 4.提振「台灣社會 面對戰爭的勇氣」 及「人民戰時自救 救人的能力」 | 已大致 完成 任懷鳴 丁志仁 | 拜訪黑熊學院 參訪太空中心 會全民國防科 均優學習論壇 暑假兩組開課 | 形成 wpnd |
11 | 學校教育改革 | 尚未啟動 |
各小組(微社群)工作簡述:
治理工作圈:協助:士賢。
- 成員(8):謝國清、丁志仁、陳東玉、王兆慶、楊筱薇、任懷鳴、(青年政綱代表)、(學生代表)。
- 志工組織:陳東玉、丁志仁、廖品維(椪契,松鼠台語)、李鴻儀、周玉靜(立委候選人聯絡)。
推進學前教育公共化:協助:鈴諭。
- 成員(5~8):有丁丁、王兆慶,再邀:簡瑞連(全國教保產業工會)、林月琴,林慧華(靖娟兒童安全文教基金會),再邀非營利幼兒園,再找準爸媽。
- 討論:要不要邀李宏文(兒童福利聯盟聯盟文教基金會政策中心主任)
各級學校導入自主學習課程泡泡:協助:恩濡。
- 成員(5~8):自主學習帶領者培力的人。
待定向青少年適性學習:協助:士賢。
- 英文名稱與縮寫
- 成員(6):筱薇、宇倫、謝旻彥、思宇、典義、陶倢、政大 X 學院(透過詹志禹)、1~5梯的關切者(透過東玉)。
- 本組功能:
- 說服中階文官:
- 寫[[待定向青少年適性學習|類白皮書]]
- 在??施教:
- 修改教師法
- 修改高等教育法多加一類:生涯發展高中。
- 學習者培力:
- 軟性課綱:
- 基本主題(50%):溝通、數字管理、科學與生活、公民、藝術、與AI協作。
- 適性主題(50%):如生涯規劃。
- 軟性課綱:
- 建置參考資源池
- 當 NGO hub:連結中階文官、其他友軍單位
- 說服中階文官:
- 當前活動:
終身學習公共化:協助:許喬語。
- 成員(5):國清,蔡傳暉、志彬、穎瑄、丁丁。
青年彈性學習:六個專案。協助:恩濡+喬語。
- 青年學習需求調查:想找政大,(劉建成)、陳健一、(張瑜晴、碧麗、金玉、君頤)、邱星崴(地方創生)、彭仁鴻(行政院青年諮詢委員會)、宇倫(iPOWER)
- 不歪樓理財:想找政大財經方面的教授,丁丁,理專
- 自由軟體與3D建模:A+A 的頭吳思辰(Michael)剛過世,與政大合作
- 近未來數位公民:新莊社大,g0v 零時小學校,台灣事實查核中心,AI 領域友人,群學專家,與政大合作
- 兩岸公民社會:
- 永續環境,河川治理:
- 中央指揮部:與青年彈性學習網絡相關團體聯繫,確保整體網絡的實際行動有在推進
- 核心論述——願景藍圖:為什麼這個世代需要青年彈性學習網絡、經過/使用青年彈性學習網絡的青年,會長成什麼樣子?
- 論述依據:(巨觀)開門辦教育、當代適應、自主學習典範。以上幾種構成了「青年彈性學習網絡」這個解決問題的方案;(微觀)合作單位們的主要受眾(大學生、大齡國民、地方工作者與地方青年),他們的學習需求以及衍生出的學習資源平台應該長什麼樣?
- 青年學習需求調查:
- 與合作單位共議,形成調查基本方向與邏輯
- 調查方向
- 問卷設計
- 廣發調查
- 不同階段的問卷優化(應該要逐漸收斂,聚焦,不然直接拿別人有的答案就好)
- 確認其他合作單位是否已開始進行「三個區塊五個課程」?
- 活動分享+理念說明
- 活動過程記錄:靜/動態攝影(如果合作單位本身沒有紀錄,就需要派志工)
- 活動成果定期分享(配合倡議文案,達到再宣傳的效果)
- 慢慢推進的長期方向:(是否不急於本次大選時達到?)
- 運用跨校選修平台/建立近似於跨校選修的平台推進
- 有出現類似實驗教育光譜平台的治理網絡
- 非體制的學習歷程系統(但是做得很豐富,讓體制會想學走)
- 還不太確定的:補助跨校的學習媒合平台。
- 繼續支持甚至擴大青年就業就學方案。
- 核心論述——願景藍圖:為什麼這個世代需要青年彈性學習網絡、經過/使用青年彈性學習網絡的青年,會長成什麼樣子?
- 合作單位:理念相呼應且有資源再進行實踐的單位,包含以下:
- 全促會
- alpha team
- iPower
- 政大實驗學院
- 志工團:分散整體訊息:轉貼學習網絡進度與成果、理念倡議
推進台灣成為青年的安居社會:協助:宇祥+怡廷。
- 成員(8或9):(劉建成)、王志文、度昀奇、楊逸帆、閉恩濡、林怡廷、陳東玉、任懷鳴、丁志仁。
- 處理的課題包括:
- (一)加課資本利得稅,租稅負擔率恢復到 18%
- (三)居住正義
- (四)長輩長期照護
- (五)公共托育
- (八)尊嚴就業
- (九)長期實現:能源的基本收入制度
發展全民國防教育小組:協助:鈴諭。
- 成員(7):任懷鳴、許武龍、丁志仁、洪榮良、周樂生、楊雨青、度昀奇。
- 本組功能:
- 說服中階文官:
- 寫[[台灣推進全民國防教育問題與倡議|類白皮書]]
- 寫成立大會文稿(1000字)
- 在學校與社大施教:
- 改補助要點 / 在宜蘭人文國中小實施全民國防課程 / 拿到補助 / 對各界宣傳這件事
- 連結戶外教育
- 連結體育
- 連結童軍教育
- 連結地理教育
- 連結物理教育
- 建置參考資源池
- 當 NGO hub :連結中階文官、其他友軍單位
- 說服中階文官:
- 當前活動:
- 拜訪黑熊學院,問他們希望學校和社大怎麼做,以俾相互配合,哈爸
- 拜訪李喜明上將,談國土防衛部隊構想,丁丁
- 拜訪國防部政治作戰局,懷鳴
- 全民國防民間團體圓桌會議,懷鳴
- 拜訪全民國防學科中心,榮良
- 與全民國防科科長交流,學校意願問卷,補助台北市跟新北市辦活市民活動,樂生
- 終身學習課程(3hr*3):小部隊運動射擊,樂生
- 終身學習課程(3hr*3):資訊作戰
- 終身學習課程(3hr*3):衛生與基礎救護
- 終身學習課程(3hr*3):防災避難規畫
- 終身學習課程(3hr*3):戰爭樣貌 ,榮良
- 終身學習課程(3hr*3):電網靭性,丁丁
- 終身學習課程(3hr*3):俄烏戰例,丁丁
- 參訪國家太空中心,活動報名介面,低軌衛星的重要性,6/8(四)13:30 ,40人
- 均優學習論壇 預計8月,和平實小,蕭典義
- 學校教育改革:學生,協助:怡廷。
驅動與傳動:每週四晚丁丁、懷鳴、東玉、怡廷小聚 => 傳動到治理工作圈 => 傳到各組 => 傳回四人小聚
跟友善候選人合照。