課程審議會：修訂版本之間的差異

2013年1月18日 (五) 16:56的修訂版本

須訂定課程發展週期入法，但課程發展週期決定為幾年不必入法，個人支持四年一個小週期。
課程審議委員任期四年，非政府代表不能少於三分之一。
從法制上放寬實驗教育空間。
成就這一代的課綱為「臺灣社會的課程，而非教育人員的課程」，應：
- 容許人民可以提出「競爭性設計」。
- 總綱小組及教育部課審會納入環境、勞動、產業三方面的代表。代表由主要團體推荐具課程、評量、教育學或心理學背景的人士參與，不能派路人甲路人乙來。
- 總綱小組及教育部課審會應有終身學習與實驗教育之代表。
對審議事項：如果已有我國相關測驗數據，審議歷程須有測驗數據檢驗過程。如待加強、基礎、精熟之描述。
建議如柯華葳建議：新課綱以自學力，應用力為核心指標。
請教育部於教育雲的基礎上，推動中小學開放課程計畫。
檢討改良「教學卓越獎」。

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 #須訂定課程發展週期入法，但課程發展週期決定為幾年不必入法，個人支持四年一個小週期。
 #課程審議委員任期四年，非政府代表不能少於三分之一。
+#從法制上放寬實驗教育空間。
 #成就這一代的課綱為「臺灣社會的課程，而非教育人員的課程」，應：
 #*容許人民可以提出「競爭性設計」。
-#*總綱小組及教育部課審會納入環境、勞動、產業三方面的代表。代表由主要團體推荐具課程、評量、教育學或心
+#*總綱小組及教育部課審會納入環境、勞動、產業三方面的代表。代表由主要團體推荐具課程、評量、教育學或心理學背景的人士參與，不能派路人甲路人乙來。
-理學背景的人士參與，不能派路人甲路人乙來。
 #*總綱小組及教育部課審會應有終身學習與實驗教育之代表。
 #對審議事項：如果已有我國相關測驗數據，審議歷程須有測驗數據檢驗過程。如待加強、基礎、精熟之描述。
+#建議如柯華葳建議：新課綱以自學力，應用力為核心指標。
+#請教育部於教育雲的基礎上，推動中小學開放課程計畫。
+#檢討改良「教學卓越獎」。
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 #分組審議：刪除或刪減掉領域/學科/群科教師代表6人及領域/學科/群科學者專家代表23人。