自主學習公共化推動連線/說明：修訂版本之間的差異

2024年10月21日 (一) 14:59的最新修訂版本

2024.10.21

形勢說明

一、討論中的自主學習樣態

1. 列舉自主學習教學人力使用場景，初為 12 項，後增到 16 項，如：
   1. 組課：老師協助同學組課(老師提供大量的陪伴、OST)。
   2. 社團：依同學興趣與性向組織社團。
   3. 選修：提供選修課。
   4. 達人教學支援：開門辦教育，將鐘點費用於教學支援人員，如家長、各行業達人，來分享職涯或生涯的人生經歷。
   5. 雙老師制度：兩位老師彼此配合，帶動學生自學、組內共學、組間互學、教師導學。
   6. 家長參與教育事務：系統性導入家長說課、備課、參與治理學習。
   7. 混搭三種資源：設籍學校上課、參與實驗教育、家長運用學習資源(如社教館所)支持同學學習。
   8. 行動學習：包含學生策畫、群學、移地三元素的學習活動。
   9. 參訪：學生參與策畫參訪。
   10. 場域實習：讓十六歲以上在學生，進入工作職場實習或以師徒制跟隨達人實習。
   11. 主題備課：老師決定範圍，同學決定具體報告主題，老師陪伴同學預演，並提供指導。
   12. 補救教學：運用以上原則，用於補救教學，可運用校外人力。
   13. 市集：規畫跨校的學習市集。
   14. 共同觀影並討論：由小組或學習社群共同觀看影片，分析影片，並在映後舉行討論。
   15. 編輯報紙：約定主題與時間區間，由同學共同蒐集素材，並編輯成報紙，上台發表，互相觀摩成長。
   16. 說故事：同學先蒐集各種廣告、業配文中的故事哏，討論分析後，進行再創作，如變成微劇本。
2. 建議改變教育經費基本需求的邏輯與公式，由學校的常態經費支付這些樣態的開支。

形勢說明

一、討論中的自主學習樣態

1. 列舉自主學習教學人力使用場景，初為 12 項，後增到 16 項，如：
   1. 組課：老師協助同學組課(老師提供大量的陪伴、OST)。
   2. 社團：依同學興趣與性向組織社團。
   3. 選修：提供選修課。
   4. 達人教學支援：開門辦教育，將鐘點費用於教學支援人員，如家長、各行業達人，來分享職涯或生涯的人生經歷。
   5. 雙老師制度：兩位老師彼此配合，帶動學生自學、組內共學、組間互學、教師導學。
   6. 家長參與教育事務：系統性導入家長說課、備課、參與治理學習。
   7. 混搭三種資源：設籍學校上課、參與實驗教育、家長運用學習資源(如社教館所)支持同學學習。
   8. 行動學習：包含學生策畫、群學、移地三元素的學習活動。
   9. 參訪：學生參與策畫參訪。
   10. 場域實習：讓十六歲以上在學生，進入工作職場實習或以師徒制跟隨達人實習。
   11. 主題備課：老師決定範圍，同學決定具體報告主題，老師陪伴同學預演，並提供指導。
   12. 補救教學：運用以上原則，用於補救教學，可運用校外人力。
   13. 市集：規畫跨校的學習市集。
   14. 共同觀影並討論：由小組或學習社群共同觀看影片，分析影片，並在映後舉行討論。
   15. 編輯報紙：約定主題與時間區間，由同學共同蒐集素材，並編輯成報紙，上台發表，互相觀摩成長。
   16. 說故事：同學先蒐集各種廣告、業配文中的故事哏，討論分析後，進行再創作，如變成微劇本。
2. 建議改變教育經費基本需求的邏輯與公式，由學校的常態經費支付這些樣態的開支。

二、2023年《國民教育法》開始明定「應補助實驗教育」

1. 2022 年 12 月 16 日時代力量黨團(王婉諭推動)擬具「國民教育法修正草案」交教育及文化委員會審查。立法委員和體制外實驗教育家長已提出：國民教育階段實驗教育學生學費補助的修法提案(最後未通過)，將他們子女由公校移至體制外教育，同步要求將學生單位成本的 20%~50% ，撥付給他們家庭，因為他們是「自辦義務教育」，而依憲法「義務教育免學費」，他們要求 20%~50% 的教育成本並沒有多要。
2. 2023 年 5 月 29 日，《國民教育法》三讀，修改《國民教育法》第六條第二項「為協助前項實驗教育之發展，中央主管機關應訂定相關補助規定」，自此政府開始得以補助國中小學階段個人、團體自學經費，因而在此之前政府只能補助機構式實驗教育的經費。

三、2023年基準委員會委員提案

案由：
建請本委員會開始研議教育經費基本需求加入「自主學習支援人力」。
提案委員：丁志仁，謝國清

說明：

1. 台灣公校教育當前面臨的三大危機：生成式 AI 帶來的傳統公校教育發生「價值沈沒」，新生兒縮減潮，體制外教育對「自辦義務教育」的正當性爭奪。
2. 教育基本需求內涵人力部分除「教學人力」、「行政人力」外新增「自主學習支援人力」 0.1C(C 指班級數)，並進行試算。
3. 列舉自主學習教學人力使用場景，初為 12 項，後增到 16 項，如：組課、社團、選修、達人教學支援等等

2023年結果：主計總處與國發會代表反對，因會議採共識決，所以未通過。但主席潘部長打配合：裁示「國教署對『自主學習支援人力納入教育經費基本需求』」一案，辦理委託研究，研究成果提委員會 113 年度研究小組及委員會議討論。」

四、2024年「自主學習支援人力納入教育經費基本需求報告案」

報告案主題：自主學習支援人力納入教育經費基本需求。

說明：

一、依委員會112年度委員會議決議，有關丁委員志仁及謝委員國清所提：「自主學習支援人力納入教育經費基本需求」一案，為審慎評估，請國教署就本議題辦理委託研究案，研究成果提委員會113年度研究小組及委員會議討論。

二、國教署業於113年2月27日核定補助社團法人中華民國振鐸學會辦理「自主學習帶領者培力計畫」，計畫期程自113年2月1日至114年3月31日止。

三、有關本案初步研究成果，提本會議報告。

決定：

一、教育政策之推行，宜有長期且豐富的研究成果，供政策決策之參考，本案因涉國教署，爰請國教署就本議題朝長期性研究案辦理，研究成果提行政院教育經費基準委員會114年度研究小組及委員會議討論。

二、餘洽悉。

五、修改《教育部國民及學前教育署補助推動實驗教育要點》

但是此事仍面臨以下變數：

1. 推動自主學習的政策方向會不會再轉變？
2. 整個方案能否得到部內預算支持？
3. 地方政府是否有誘因編列相應的配合款？如台東是中央出 90% ，地方出 10% 。
4. 將補助對象細化到個人，在請款、核結是否有足夠的專業人力支持作業？

在推動實務方面，也面臨以下困難：

1. 會產生大量的偽自主學習/ 新規範：同行評價 / 結果論
2. 從舉國體制到個人立約承責，如何轉變人們的思維與價值觀 / 用實施帶動準備
3. 拆掉科層，轉為有機式的學習型組織 / 用老練地操作「有機型組課」取代
4. 龐大的教育從業人員，接下來怎麼辦 / 只能用台灣社會的體量去淹沒教育界的 20 萬人

六、民間成立「自主學習公共化推動連線」以鞏固政策落實

七、自主學習公共化的長遠發展

1. 5000 名「自主學習行政代辦」
   • 應該培養學生(如高中生)成立合作社，代辦其他學生的自主學習行政。
   • 自主學習公共化推動連線應公布合理行情。
   • 應訂定法令禁止代辦「自主學習內容策畫」。
   • 此工作的目的在降低依賴，讓業務量逐年縮小，甚或自我消滅，由「網約服務＋AI」取代。
2. 10000 名「課程規畫師」
   • 用以提供跨機構、跨地域、跨國學習資源為主，包含各處「學習據點」的接入訊息。
   • 要領在「陪伴學生治理自己的學習」。
   • 自主學習公共化推動連線應公布合理行情。
3. 全台兩萬個「學習據點」。
   • 本於《高級中等教育法》第 43 條第一項後半段「學校規劃課程並得結合社會資源充實教學活動」；及《國民教育法》第 34 條第一項後半段「學校規劃課程並得結合社會資源充實教學活動」。
   • 自主學習公共化推動連線應公布「學習據點」合理計價邏輯。
   • 政府應鼓勵各因文教或公益宗旨減免所得稅之基金會、社團法人、合作社法人，提供免費或公益的學習據點，免費或僅收材料工本費。

八、地方說明會流程表

九、連線完整工作架構

(一)演活動

1. 實操經驗蒐集與累積
   • 「組課/社團/選修/教學支援/場域實習/其他自主學習」一站式線上支援平台，以 urclass.net 為基礎：丁丁、士賢、芸伍
   • 發展組課共學手冊：(蘇倚恩?)
2. 實驗教育光譜平台Ⅱ / 轉向
3. 模擬補助：芸伍 / 雙北的局長與實驗教育推動中心
   • 探究自學團體自主學習補助申請與運用的細節：林宇祥?
4. 試辦全台灣的「學習據點化」(結合社會資源，充實教學活動)：
   • 傅心怡(孩有夢)
   • 施炳霖(綠光食物森林)
5. 研議「自主學習行政代辦」
6. 「自主學習課程規畫師」
7. 各地說明會
8. 結合均優學習論壇
9. 送花籃

(二)論國是

1. 推進基礎研究：台灣教育品質指標，丁丁、潔伃、芸伍 / 侯永琪
2. 政策研擬工作坊
   • 擬定政策建議書
3. 推動課程走向 Go Basic：全民科學平台 / 以現有例子 / 動手學科學諸達人：丁丁、芸伍、士賢

(三)展組織

1. 定期召開連線聚會
2. 成員管理
3. 決議管理
4. 平台維護
5. 整理並公開連線資訊
6. (各地說明會)
7. 大規模開放加入連線，以 40 個團體為第一階段目標
8. 各類各地既有人脈分享與新人脈開拓
   • 家長社群發展：？ / 全家盟，台家盟
   • 教師社群發展：社大連結十二年國教後設工作小組 / 各地跨校教師社群 / 林辰潔(孩籽實驗教育協會)
   • 終身學習組識：新莊社大 / 全促會
   • 自主學習帶領者培力Ⅱ：芸伍、智鈞、心怡
   • 福格式聯絡網：丁丁、士賢、采邑
   • 中部既有人脈分擔分享與新人脈開拓：采邑、東玉、(怡廷)、(沈昱丞)、(葫蘆墩文化沙龍)
9. 現有社運人脈開拓：
   • 青年：怡廷、智鈞
   • 教育：丁丁 / 國清
   • 實驗教育：東玉、于庭 / 振淦，未來教育小聚

(四)守陣地

1. 各課程陣地聯繫與掌握：如身生、人文、新莊社大 / 林辰潔(孩籽實驗教育協會)
2. (各類各地既有人脈分享與新人脈開拓)
3. 教育財政人才培力
4. 準備地方選舉客廳會

(五)拉贊助

(六)用人力