自主學習帶領者培力Ⅱ/邀訪教師社群：修訂版本之間的差異

2024年11月30日 (六) 23:38的修訂版本

台灣已有財力在中小學實施「自主學習」典範的教育

右圖是我國近 20 年來國中小學生單位成本的變化圖。按照實驗教育領域的實踐經驗，如果實施「全自主學習典範」的中小學教育，每生每年的單位成本會落在 20 萬左右。當前台灣的教育財政，一方面由於實施《教育經費編列與管理法》，政府教育經費每四年會自然成長 1000 億，所以在 2020 年之後，台灣已有經濟條件在中小學普遍提供「自主學習典範」的教育。然而由於教育現場的「慣性」巨大，有財力並不等於「有條件」在現場推進「自主學習典範」的教育，儘管這是 108 課綱標舉台灣教育所要走的道路。

下一代須要更能幫助他們適應當代的教育

我們的下一代即將面對一大堆時代帶給他們的困難挑戰，他們比前人更需要能鍛練出解決問題能力的教育，而自主學習典範是比傳統應試教育更好的選擇。其實許多機構實驗教育已經開始這麼做了，只是這股風氣始終沒有吹向體制教育而已。

自主學習能夠強化學生的自造精神，教出動手能力強大的下一代，避免成為科技自動化影響之下的巨嬰。同時，自主學習典範訓練學習者自小與人協作，離開學校之後能夠自組微社群，解決個人及社會面臨的種種問題。

而由治理自己的學習出發，則可以培養更多公民投入公共參與，鞏固台灣的常民政治傳統。

但是今天台灣大多數的體制學校採取傳統學習典範，只有部分實驗教育機構採用自主學習典範。我們希望未來台灣的每一個孩子，不分家庭社經地位高低，均能在較優的自主學習典範之下學習。否則，自主學習商品化極可能使得社會的不平等加劇。

大家對焦一下

自主學習典範的四大元素