小額募款核心文宣/振鐸/3版：修訂版本之間的差異
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| − | #台灣是天選的「末日方舟」 | + | #<div style='float:right'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/e/e3/當代適應1.png/1024px-當代適應1.png' width=300 height=168 /></div> |
| + | #:台灣是天選的「末日方舟」 | ||
#* 臺灣的地熱潛能約在30~40GW間，其中淺層地熱資源將近1GW，其餘是深度超過三公里的深層地熱，而後者的開發風險比淺層更高、且需要更前瞻的技術，例如「增強型地熱系統（Enhanced geothermal systems, EGS）」以鑽井注入高壓水產生裂隙形成熱能儲集層，再取熱發電。[https://service.taipower.com.tw/greennet/point-of-view/case-study/441 地球之熱，臺灣之綠] | #* 臺灣的地熱潛能約在30~40GW間，其中淺層地熱資源將近1GW，其餘是深度超過三公里的深層地熱，而後者的開發風險比淺層更高、且需要更前瞻的技術，例如「增強型地熱系統（Enhanced geothermal systems, EGS）」以鑽井注入高壓水產生裂隙形成熱能儲集層，再取熱發電。[https://service.taipower.com.tw/greennet/point-of-view/case-study/441 地球之熱，臺灣之綠] | ||
#* 中研院院士徐遐生曾估計，黑潮的總能量約100 GW，台灣可以自黑潮取得的能量約50 GW。Chen(2010)計算以流速超過1m/s的能量計算，黑潮在台灣海域不同斷面的平均總發電量5.5GW，且夏季約有 10GW，而冬季為4GW。所以估計台灣黑潮發電開發潛能至少應有數個 GW 的規模。 | #* 中研院院士徐遐生曾估計，黑潮的總能量約100 GW，台灣可以自黑潮取得的能量約50 GW。Chen(2010)計算以流速超過1m/s的能量計算，黑潮在台灣海域不同斷面的平均總發電量5.5GW，且夏季約有 10GW，而冬季為4GW。所以估計台灣黑潮發電開發潛能至少應有數個 GW 的規模。 | ||
#* 再加上太陽能與風力發電，台灣的綠能長期趨勢足可自給自足。 | #* 再加上太陽能與風力發電，台灣的綠能長期趨勢足可自給自足。 | ||
#* 台灣人口目前正由 2300 萬走向 1500 萬。 | #* 台灣人口目前正由 2300 萬走向 1500 萬。 | ||
| + | #* 人口大多居住在 1000 公尺以下， 50 公尺以上的國土內。不與河流爭水路。 | ||
#* 地熱與黑潮的能源應該以其一半，支持青年的以能源為基礎的「基本收入制度」。 | #* 地熱與黑潮的能源應該以其一半，支持青年的以能源為基礎的「基本收入制度」。 | ||
#* B5G => 6G 低軌衛星 | #* B5G => 6G 低軌衛星 | ||
#* 1000 個地方微電網 / 1.5% 家戶有家用儲能設備 | #* 1000 個地方微電網 / 1.5% 家戶有家用儲能設備 | ||
#* 今天防習近平，明天防全球性災變。 | #* 今天防習近平，明天防全球性災變。 | ||
| + | # 但是台灣須要變得更好！ | ||
| + | # 財畫法修法： | ||
| + | #*轉移每年 3000 億到地方 => 健康 | ||
| + | #*轉移每年 5000 億到地方 => 內傷 => 開始傷害教育經費保障機制 | ||
| + | #*轉移每年 6000 億,7000 億到地方 => 須要救台幣信用 | ||
| + | # 台灣正在毀掉自己的未來 | ||
| + | # 2020 年時代力量「中央統籌分配稅款分配委員會」=> 讓窮縣稍微多分，不是按人口 => 民眾黨版 => 黃國昌不是支持民眾党黨版，而是支持國民黨版 => 柯智恩的國民黨智庫版也縮回去了 | ||
| + | # 職業政治一定會異化，甚或妖化 => 常民政治 / 共軛民主 | ||
| + | # 台灣長期看能變好的三個基礎優勢 => 「教育經費編列與管理法」 / 「實驗教育三法」 / 常民政治 => | ||
| + | # 老社運正和年輕人合力在推「福留子孫集團」=> 自主學習公共化 / 催化青年世代團結 / 復振常民政治 => | ||
| + | # 例一：與和平實小合作推「(一)全民國防開放課程 / 中共包圍台灣怎麼辦？」參見[[(一)全民國防開放課程 / 中共包圍台灣怎麼辦？]] | ||
| + | # 背後有「推動全民國防教育微社群」 / 教育部學特司全民國防科的補助要點 | ||
| + | # 類似這樣的補助要點要三百多個，一年出去的經費約 500 億 | ||
| + | # 為什麼會這樣？教育經費編列與管理法又漲船高，每四年教育經費會增加 1000 億，可以做很多事。參見[[小額募款核心文宣/振鐸/2版]] | ||
| + | # 為什麼會這樣？<p style='font-family:標楷體;font-size:16pt'>公共教育旨在讓人民能通過教育：看懂世界，改善生活，建立生涯與職涯，參與公民社會 => <span style='color:brown'>幾乎台灣公共治理的大小事，教育部都有相應的補助要點 => 全民國防教育補助要點 => 高中以下在教育部學特司全民國防科管 => 我們正申請補助在現場施教</span> | ||
| + | # 台灣已有財力在中小學實施「自主學習」典範的教育。參見[[自主學習帶領者培力Ⅱ/邀訪教師社群]] | ||
| + | # 下一代須要更能幫助他們適應當代的教育。參見[[自主學習帶領者培力Ⅱ/邀訪教師社群]] | ||
| + | # 大家對焦一下「什麼是自主學習」。參見[[自主學習帶領者培力Ⅱ/邀訪教師社群]] | ||
| + | # 尋找傳統學習與自主學習的中間過渡態。參見[[自主學習帶領者培力Ⅱ/邀訪教師社群]] | ||
| + | # 大家一起找出各種可以在現場實施的「自主學習」樣態。參見[[自主學習帶領者培力Ⅱ/邀訪教師社群]] | ||
2024年12月2日 (一) 13:31的最新修訂版本
對豐原簡報檔
- 台灣是天選的「末日方舟」
- 臺灣的地熱潛能約在30~40GW間，其中淺層地熱資源將近1GW，其餘是深度超過三公里的深層地熱，而後者的開發風險比淺層更高、且需要更前瞻的技術，例如「增強型地熱系統（Enhanced geothermal systems, EGS）」以鑽井注入高壓水產生裂隙形成熱能儲集層，再取熱發電。地球之熱，臺灣之綠
- 中研院院士徐遐生曾估計，黑潮的總能量約100 GW，台灣可以自黑潮取得的能量約50 GW。Chen(2010)計算以流速超過1m/s的能量計算，黑潮在台灣海域不同斷面的平均總發電量5.5GW，且夏季約有 10GW，而冬季為4GW。所以估計台灣黑潮發電開發潛能至少應有數個 GW 的規模。
- 再加上太陽能與風力發電，台灣的綠能長期趨勢足可自給自足。
- 台灣人口目前正由 2300 萬走向 1500 萬。
- 人口大多居住在 1000 公尺以下， 50 公尺以上的國土內。不與河流爭水路。
- 地熱與黑潮的能源應該以其一半，支持青年的以能源為基礎的「基本收入制度」。
- B5G => 6G 低軌衛星
- 1000 個地方微電網 / 1.5% 家戶有家用儲能設備
- 今天防習近平，明天防全球性災變。
- 但是台灣須要變得更好！
- 財畫法修法：
- 轉移每年 3000 億到地方 => 健康
- 轉移每年 5000 億到地方 => 內傷 => 開始傷害教育經費保障機制
- 轉移每年 6000 億,7000 億到地方 => 須要救台幣信用
- 台灣正在毀掉自己的未來
- 2020 年時代力量「中央統籌分配稅款分配委員會」=> 讓窮縣稍微多分，不是按人口 => 民眾黨版 => 黃國昌不是支持民眾党黨版，而是支持國民黨版 => 柯智恩的國民黨智庫版也縮回去了
- 職業政治一定會異化，甚或妖化 => 常民政治 / 共軛民主
- 台灣長期看能變好的三個基礎優勢 => 「教育經費編列與管理法」 / 「實驗教育三法」 / 常民政治 =>
- 老社運正和年輕人合力在推「福留子孫集團」=> 自主學習公共化 / 催化青年世代團結 / 復振常民政治 =>
- 例一：與和平實小合作推「(一)全民國防開放課程 / 中共包圍台灣怎麼辦？」參見(一)全民國防開放課程 / 中共包圍台灣怎麼辦？
- 背後有「推動全民國防教育微社群」 / 教育部學特司全民國防科的補助要點
- 類似這樣的補助要點要三百多個，一年出去的經費約 500 億
- 為什麼會這樣？教育經費編列與管理法又漲船高，每四年教育經費會增加 1000 億，可以做很多事。參見小額募款核心文宣/振鐸/2版
- 為什麼會這樣？
公共教育旨在讓人民能通過教育：看懂世界，改善生活，建立生涯與職涯，參與公民社會 => 幾乎台灣公共治理的大小事，教育部都有相應的補助要點 => 全民國防教育補助要點 => 高中以下在教育部學特司全民國防科管 => 我們正申請補助在現場施教
- 台灣已有財力在中小學實施「自主學習」典範的教育。參見自主學習帶領者培力Ⅱ/邀訪教師社群
- 下一代須要更能幫助他們適應當代的教育。參見自主學習帶領者培力Ⅱ/邀訪教師社群
- 大家對焦一下「什麼是自主學習」。參見自主學習帶領者培力Ⅱ/邀訪教師社群
- 尋找傳統學習與自主學習的中間過渡態。參見自主學習帶領者培力Ⅱ/邀訪教師社群
- 大家一起找出各種可以在現場實施的「自主學習」樣態。參見自主學習帶領者培力Ⅱ/邀訪教師社群
