108課綱：修訂版本之間的差異

2018年10月16日 (二) 17:58的修訂版本

進展

1. 首次完成我國課綱的垂直整合：從小一到高三
2. 首次完成我國課綱「形式」上的水平整合：從普高、綜高到技高
3. 課審制度法制化(已實施)，並開放民間提案(待實施)
4. 新住民語新設領域
5. 科技新設領域：含生活科技(設計與製造)，資訊科技(運算思維)
6. 國中小五分之一的跨領域課程空間
7. 高中校定選修從 1.2 倍起跳
8. 自然「探究與實作」課程(接近陣亡)
9. 社會「探究與實作」課程
10. 大學入學連動，高中學習歷程檔案
11. 《高級中等教育法》第 43 條「學校規劃課程並得結合社會資源充實教學活動。」

目前發生的事

1. 過量、過滿，「教過」的典範還是壓倒「教會」的典範
2. 自發、互動、共好，不可能靠重編新一版教科書來達成，須要很多新元素：更多的自主學習，更多的個別指導，更多的當代適應，學生更多蒐集資料、架構資料、上台發表的訓練，更多校外學習，這些被刻意和課綱實施疏遠。
3. 108 課綱正被窄化成「新一版本的教科書」。
   馬上要發生：合課綱和不合課綱的教材被刻意混淆
4. 「進展」與「現場」的博奕
5. 各學科山頭的彼此博奕
6. 繼續「關門辦教育」
7. 前 5% 的老師未被標定
8. 需要推動民版課綱：提供前 5% 的老師跨校揪團辦學的空間