海星培力/名詞解釋：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
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*始祖海星：2018年參與教育部師藝司委託政大實驗教育推動中心辦理之「實驗教育工作者培力」之結業學員及講師中，認同社群共同傳統，且表明參與社群者。視為成熟海星。 | *始祖海星：2018年參與教育部師藝司委託政大實驗教育推動中心辦理之「實驗教育工作者培力」之結業學員及講師中，認同社群共同傳統，且表明參與社群者。視為成熟海星。 | ||
| − | * | + | *海星期別表示以「西元年-期別流水號」之格式識別。西元年為共識營舉辦日之西元年份，如共識營在 2019 年舉辦者，為「2019」，期別流水號以2019年第一次共識營之學員編為「1」，餘類推。 |
| − | * | + | *小海星：尚未完成至少一輪共識營、組課共學、場域修練、成果發表的受培力者。 |
| − | * | + | *成熟海星：完成至少一輪共識營、組課共學、場域修練、成果發表的社群成員，包括裁判海星、精熟海星。 |
*精熟海星：完成至少兩輪組課共學、場域修練、成果發表的社群成員，包括裁判海星。 | *精熟海星：完成至少兩輪組課共學、場域修練、成果發表的社群成員，包括裁判海星。 | ||
*裁判海星：完成至少三輪組課共學、場域修練、成果發表的社群成員。 | *裁判海星：完成至少三輪組課共學、場域修練、成果發表的社群成員。 | ||
2019年7月24日 (三) 14:57的修訂版本
- 始祖海星：2018年參與教育部師藝司委託政大實驗教育推動中心辦理之「實驗教育工作者培力」之結業學員及講師中，認同社群共同傳統，且表明參與社群者。視為成熟海星。
- 海星期別表示以「西元年-期別流水號」之格式識別。西元年為共識營舉辦日之西元年份，如共識營在 2019 年舉辦者，為「2019」，期別流水號以2019年第一次共識營之學員編為「1」，餘類推。
- 小海星：尚未完成至少一輪共識營、組課共學、場域修練、成果發表的受培力者。
- 成熟海星：完成至少一輪共識營、組課共學、場域修練、成果發表的社群成員，包括裁判海星、精熟海星。
- 精熟海星：完成至少兩輪組課共學、場域修練、成果發表的社群成員，包括裁判海星。
- 裁判海星：完成至少三輪組課共學、場域修練、成果發表的社群成員。
- 當期學員：目前正參與培力之學員，可能是小海星或成熟海星，要繳交公基金，並以完成這一輪組課共學、場域修練、成果發表為目標。
- 當期志工：正協助本期培力工作之友人，可以參與聚會討論並分擔工作。
- 當期志工海星：正協助本期培力工作之成熟海星，可以參與聚會討論並分擔工作，並可參與組課、指點「學員之公開觀課及議課」、與學員討論成果發表、參與海星增殖。
