以社運推動立法：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
（→工作項目） |
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| 第 27 行： | 第 27 行： | ||
#與立委合作提出修法草案 | #與立委合作提出修法草案 | ||
#與立委合作安排造勢活動，如辦理公聽會等 | #與立委合作安排造勢活動，如辦理公聽會等 | ||
| − | # | + | #游說<span style='color:brown;'>立法院教育文化委員會召委安排審查會</span> |
#持續公民連署以維持立法推動的溫度 | #持續公民連署以維持立法推動的溫度 | ||
#適時致贈感謝狀給協助我們之立委<br/>-----(三)爭取民眾----- | #適時致贈感謝狀給協助我們之立委<br/>-----(三)爭取民眾----- | ||
#舉辦以「部分班級辦理實驗教育」為主題之研討會 | #舉辦以「部分班級辦理實驗教育」為主題之研討會 | ||
#號召支持者組成社群，並維持活動 | #號召支持者組成社群，並維持活動 | ||
| − | # | + | #號召並維運<span style='color:brown;'>志工團</span> |
#志工團為志工舉辦沙龍，培力客廳會人才 | #志工團為志工舉辦沙龍，培力客廳會人才 | ||
#發動公民連署並長期持續進行 | #發動公民連署並長期持續進行 | ||
| − | # | + | #建立<span style='color:brown;'>客廳會(小型說明會)</span>的定義、流程 |
#*客廳會為時 2~3 小時，可在週間晚上或假日舉辦 | #*客廳會為時 2~3 小時，可在週間晚上或假日舉辦 | ||
#*人數約 10~20 人，也可以少於 10 人。 | #*人數約 10~20 人，也可以少於 10 人。 | ||
| 第 43 行： | 第 43 行： | ||
#準備可供散布的短片、懶人包，並置於官網上。 | #準備可供散布的短片、懶人包，並置於官網上。 | ||
#定期舉辦沙龍培力客廳會主持人<br/>-----(四)與教育部溝通----- | #定期舉辦沙龍培力客廳會主持人<br/>-----(四)與教育部溝通----- | ||
| − | # | + | #找<span style='color:brown;'>「大咖」</span>認同並協助修法 |
| − | # | + | #合併大咖與<span style='color:brown;'>教育部長官</span>邀約行程，插入「部分班級辦理實驗教育」議題 |
| − | # | + | #與<span style='color:brown;'>教育部科級承辦人</span>對話，共同針對可能的流弊安排防範作為 |
#爭取教育部為立法院審查本案詢答時，採取建設性的立場。如願提出教育部版本則更好。<br/>-----(五)與主要教育社運團體溝通----- | #爭取教育部為立法院審查本案詢答時，採取建設性的立場。如願提出教育部版本則更好。<br/>-----(五)與主要教育社運團體溝通----- | ||
#寫信給各主要教育社運團體的關鍵人物，爭取其了解與認同 | #寫信給各主要教育社運團體的關鍵人物，爭取其了解與認同 | ||
| − | #*教師職業團體 | + | #*<span style='color:brown;'>教師職業團體</span> |
#*家長團體 | #*家長團體 | ||
| − | #*教師專業團體 | + | #*<span style='color:brown;'>教師專業團體</span> |
#*其他實驗教育相關團體 | #*其他實驗教育相關團體 | ||
#*特殊學習需求家庭團體 | #*特殊學習需求家庭團體 | ||
#與教師職業團體進行針對性溝通 | #與教師職業團體進行針對性溝通 | ||
#與其他實驗教育相關團體進行批次性溝通<br/>-----(六)與地方政府溝通----- | #與其他實驗教育相關團體進行批次性溝通<br/>-----(六)與地方政府溝通----- | ||
| − | # | + | #在全國各地舉辦一定場次的<span style='color:brown;'>分區座談</span> |
#透過大咖爭取部分地方政府教育局處長的認同與支持<br/>-----(七)與校長溝通----- | #透過大咖爭取部分地方政府教育局處長的認同與支持<br/>-----(七)與校長溝通----- | ||
| − | # | + | #協力扶持友善的<span style='color:brown;'>校長(含退休)團體</span> |
| − | #找出真心實意支持部分班級辦理實驗教育的校長<br/>-----(八) | + | #找出真心實意支持部分班級辦理實驗教育的校長<br/>-----(八)醞釀部分班級辦理實驗教育的<span style='color:brown;'>支持平台</span>----- |
#蒐集各種有用的實驗教育申請計畫 | #蒐集各種有用的實驗教育申請計畫 | ||
#維繫獨立教育工作者網絡，以俾可協助實驗教育計畫上課、輔導 | #維繫獨立教育工作者網絡，以俾可協助實驗教育計畫上課、輔導 | ||
#定期舉辦交流活動，溝通各籌備團隊動態 | #定期舉辦交流活動，溝通各籌備團隊動態 | ||
#蒐羅非獨佔、可分享的課程與輔導資源 | #蒐羅非獨佔、可分享的課程與輔導資源 | ||
| − | #支持境內外交流<br/>-----(九)募款----- | + | #支持境內外交流<br/>-----(九)<span style='color:brown;'>募款</span>----- |
#由志工的親友當中，找尋有無願意捐款得到租稅優待的店家 | #由志工的親友當中，找尋有無願意捐款得到租稅優待的店家 | ||
#持續匯集小額捐款，維運兼職行政資源 | #持續匯集小額捐款，維運兼職行政資源 | ||
2019年12月21日 (六) 09:49的修訂版本
工作項目
- -----(一)基礎建設-----
- 聚集工作小組(目前共10人，請見官網)
- 建立討論週期與輪值主持制度
- 帶領實驗教育師資培力的實習人員
- 研擬修法及配套行政命令的草案
- 透過大型研討會與全社會溝通
- 取得基本行政支援(目前由振鐸學會提供)
- 聚會場地
- 辦公場地
- 開設專戶
- 提供伺服器與工作人員
- 募得初期活動經費(柑園文教基金會贊助)
- 聘請兼職行政人力
- 匯集工作小組成員人脈，建立工作小組內部與外部聯繫網絡
- 架設並維運活動官網
- 建置支持者簡便的支持形式，如連署、小額捐款
- 推舉志工團召集人並規畫志工團分成三組：
- 倡議組
- 募款組
- 活動組
- 招聘並管理工讀生
- 建立文教線記者的通訊資料庫
-----(二)爭取立委----- - 對立委候選人寄出研討會邀函與連署邀約
- 與立委合作提出修法草案
- 與立委合作安排造勢活動，如辦理公聽會等
- 游說立法院教育文化委員會召委安排審查會
- 持續公民連署以維持立法推動的溫度
- 適時致贈感謝狀給協助我們之立委
-----(三)爭取民眾----- - 舉辦以「部分班級辦理實驗教育」為主題之研討會
- 號召支持者組成社群，並維持活動
- 號召並維運志工團
- 志工團為志工舉辦沙龍，培力客廳會人才
- 發動公民連署並長期持續進行
- 建立客廳會(小型說明會)的定義、流程
- 客廳會為時 2~3 小時，可在週間晚上或假日舉辦
- 人數約 10~20 人，也可以少於 10 人。
- 主辦者為社群志工，上官網登記後索取手冊，或隨選列印手冊。手冊內有公民連署的 QR code 。
- 客廳會的費用由主辦者自行吸收，是一種公益奉獻的行為。
- 實作官網客廳會手冊隨選列印功能
- 準備可供散布的短片、懶人包，並置於官網上。
- 定期舉辦沙龍培力客廳會主持人
-----(四)與教育部溝通----- - 找「大咖」認同並協助修法
- 合併大咖與教育部長官邀約行程，插入「部分班級辦理實驗教育」議題
- 與教育部科級承辦人對話，共同針對可能的流弊安排防範作為
- 爭取教育部為立法院審查本案詢答時，採取建設性的立場。如願提出教育部版本則更好。
-----(五)與主要教育社運團體溝通----- - 寫信給各主要教育社運團體的關鍵人物，爭取其了解與認同
- 教師職業團體
- 家長團體
- 教師專業團體
- 其他實驗教育相關團體
- 特殊學習需求家庭團體
- 與教師職業團體進行針對性溝通
- 與其他實驗教育相關團體進行批次性溝通
-----(六)與地方政府溝通----- - 在全國各地舉辦一定場次的分區座談
- 透過大咖爭取部分地方政府教育局處長的認同與支持
-----(七)與校長溝通----- - 協力扶持友善的校長(含退休)團體
- 找出真心實意支持部分班級辦理實驗教育的校長
-----(八)醞釀部分班級辦理實驗教育的支持平台----- - 蒐集各種有用的實驗教育申請計畫
- 維繫獨立教育工作者網絡，以俾可協助實驗教育計畫上課、輔導
- 定期舉辦交流活動，溝通各籌備團隊動態
- 蒐羅非獨佔、可分享的課程與輔導資源
- 支持境內外交流
-----(九)募款----- - 由志工的親友當中，找尋有無願意捐款得到租稅優待的店家
- 持續匯集小額捐款，維運兼職行政資源
結硬寨、打呆仗
先有個認識：公共政策游說，即便是「容易的議題」，對一般老百姓來說都是很艱難的。更不要說偏難的議題了。
有的游說主題能「一戰而定」，如實驗教育三法初次立法，因為當然已經有大量的修法受益者等在那邊，只需要有人點火，就容易出子午谷奇兵，迅速推進到目標區，然後進行「短兵相接」。
而「部分班級辦理實驗教育」不是能一戰而定的題目，因為「連材火都是濕的」！
上一段列出來的九大項四十四項工作內容，如果僅靠目前推動小組微薄的人力和財力將難以成事，所以必須優先找出修法的受益者，找他們一起來出錢出力，修法才可望能夠成功。
但想到成功之後能得到的成果：
- 體制內老師能得到更大的辦學空間。
- 家長與學生能得到更多：「平價」、「平等」並符合自己學習需求的受教機會。
- 中華民國能邁入體制內外合作，推動教育進步的新境界。
一切的艱辛勞苦都是值得的。
以活動帶動準備
- 活動能讓參與者將「公共議題」的優先順位，從諸多生活事宜排序中調高。
- 活動能對「準備工作是否到位」進行壓力測試。
- 活動能讓各方側目，提供更高的能見度。
