2020-2教育自造者培力計畫報名簡章：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
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主辦單位：教育自造者培力社群、社團法人中華民國振鐸學會 | 主辦單位：教育自造者培力社群、社團法人中華民國振鐸學會 | ||
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| + | #場域修練：2020.11.01~2022.11.30，學員自主協調，實作時間合計 144 小時。 | ||
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'''教育自造者培力共分為七大階段'''<br/> | '''教育自造者培力共分為七大階段'''<br/> | ||
#'''簡易面談'''——雙向選擇，自我診斷。可併入共識營進行。 | #'''簡易面談'''——雙向選擇，自我診斷。可併入共識營進行。 | ||
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#'''海星增殖'''——生生不息，源遠流長。讓社群培力能生生不息。 | #'''海星增殖'''——生生不息，源遠流長。讓社群培力能生生不息。 | ||
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#公積金：NT 3,000(共識營結束後，確定參與計畫後繳納)。 | #公積金：NT 3,000(共識營結束後，確定參與計畫後繳納)。 | ||
#90小時的組課：視各組課內容而定，平均約 NT 7,650 。由各門組課的課主收、付，實收實支，報名時不用繳交。 | #90小時的組課：視各組課內容而定，平均約 NT 7,650 。由各門組課的課主收、付，實收實支，報名時不用繳交。 | ||
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2020年10月6日 (二) 10:26的最新修訂版本
計畫說明：
在技術成熟，網路普及，國內外免費學習資源充足的自學時代裡，學校與老師設計規劃，支持學生實行自主學習活動時，需要具備哪些態度及能力呢？
本計畫係推動教師自主學習培力的增能活動，籍由學員們「自主學習」與「自我培力」的實踐，培養符合108課綱要求，有能力輔導學生「自主學習」的教育工作者。
期待教師們能透過「嚮導」、「陪伴者」、「教練」等三種角色，引導學生適性發展，協助學生規劃執行「自主學習計畫」,親手打造符合自己需求的教育內容。
完整培力時程約為兩年，學員須參與社群，繳交公積金 3000 元，進行組課、場域實務浸潤、成果發表；組課的收支採參課者「自給自足，公平分擔」之原則。
本計畫正式名稱為「教育自造者培力」，簡稱「海星培力」。
線上報名：http://em.gogopublic.net/EM/signupDoings/signup.php
辦理單位：
主辦單位：教育自造者培力社群、社團法人中華民國振鐸學會
課程資訊:
一、活動對象：
- 現職教師。
- 年滿 22 歲，對自我培力有興趣，期待成為自主學習的帶領老師者。
二、修業期間
2020年11月到2022年11月，合計二年。
三、期程規劃
- 共識營：2020.010.17
- 組課共學：2020.010.17~2022.11.30，採 18 小時一學分，學員彈性決定組課共學時間，合計90小時。
- 場域修練：2020.11.01~2022.11.30，學員自主協調，實作時間合計 144 小時。
- 成果發表：2022.11.30前。
四、課程架構 :
教育自造者培力共分為七大階段
- 簡易面談——雙向選擇，自我診斷。可併入共識營進行。
- 舉辦共識營——讓學員「自組織」並建立治理架構。
- 組課共學——兩人搭檔組課，讓學員「打造符合自己需求的學習」。
- 場域修練——透過教育實務浸潤，增進解決實務問題的能力。
- 組課典藏——完成學習履歷，準永久性的學習歷程典藏與學員能力表達。
- 成果發表——維持培力的水準。
- 海星增殖——生生不息，源遠流長。讓社群培力能生生不息。
五、費用：
- 共識營：免費
- 公積金：NT 3,000(共識營結束後，確定參與計畫後繳納)。
- 90小時的組課：視各組課內容而定，平均約 NT 7,650 。由各門組課的課主收、付，實收實支，報名時不用繳交。
- 公積金繳款專戶：永豐銀行華江分行，戶名：社團法人中華民國振鐸學會，帳號：15501800027506
- 學員無論是否完成全部培力流程，公積金均不予退還。
共識營活動時間地點：
時間：109年10月17日(六)09:30~16:00
地點：新埔國中信義樓五樓517教室。
『10.17(六) 活動規劃』
| 時間 | 活動內容 |
|---|---|
| 09:30~09:40 | 報到 |
| 09:40~12:00 | 簡易面談： 論108課綱&自主學習 主持人：丁志仁 |
| 12:00~13:00 | 午餐 |
| 13:00~13:20 | OST說明 |
| 13:30~14:10 | 組課 OSTI |
| 14:15~14:55 | 組課 OSTII |
| 15:00~15:10 | 休息＋新聞牆投票評點 |
| 15:10~16:00 | OST綜合討論 |
線上報名：
http://em.gogopublic.net/EM/signupDoings/signup.php
預期成效：
- 習得教育自造的能力，並將「群學」轉化為生活方式的一部分。
- 在場域實踐與實務浸潤中，反思自己對教育的想法，並修正為自己的教育洞見。
- 為實驗教育師資、體制學校教師、學前教育師資、終身學習教師與工作者，提供自主學習與自我培力的進修方式。
- 為未來的教育模式提供新的典範。
- 催生各種有用的教育交流平台。
