自主學習帶領者培力/實體混搭線上學習模式發展工作圈：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
（→工作目標） |
（→工作事項） |
||
| （未顯示同用戶所作出之1次版本） | |||
| 第 13 行： | 第 13 行： | ||
##*Smail/ Tamil | ##*Smail/ Tamil | ||
##*雲端硬碟 | ##*雲端硬碟 | ||
| − | ##*規模優勢 | + | ##*規模優勢<br/> |
| + | <B>Keyman:度昀奇</B> | ||
==工作事項== | ==工作事項== | ||
| 第 51 行： | 第 52 行： | ||
</tr> | </tr> | ||
</table> | </table> | ||
| + | ===11/11更新=== | ||
| + | *東燦與芙琳整理「線上教學/學習軟體平台清單」，11月底完成 | ||
2021年11月12日 (五) 16:52的最新修訂版本
工作目標
- 探討自主學習典範下，如何混搭「實體與線上」，構成完整的學習模式。含：所需要的工具與技術、人際關係、操作觀念。
- 處理天邊飄來三朵烏雲：
- 去公共化：資本家透過大廠壟斷工具，而國家總是挺大廠
- 要得到更高的互動性，目前的模式還須要發展得更成熟
- 人民的軟硬體條件差距太大
- 現況
- 教育部提供Open ID
- 教育局對應到全部師生
- Google提供
- classroom
- Smail/ Tamil
- 雲端硬碟
- 規模優勢
Keyman:度昀奇
工作事項
例舉工作項目：
- 呼籲自由軟體的重要性：不只在於經濟上的平等取用，對反制數位集權也很重要
- 用平價的 NAS 提供學習者雲端空間，而不用依賴大廠提供的雲端服務，不然會被先捆綁再宰殺
- 讓每位同學都有很大的雲端空間，去進行自主的布署，動手打造自己的學習環境
- 給同學組課的空間。
- 共筆、協做與表達的工具：
- 長期，做為累積用途的共筆軟體一定是 mediawiki ：不會斷頭
- 即時共筆軟體 etherpad
- 會議軟體 jitsi meet
- 輕鬆架設「主題網站」的架站機(framework)
- 支援行動學習
- GIS
- 翻譯
- 發揚 Maker 精神
- 動手學科學
- 動手學數學
- 模式發展焦點座談
- 找 g0v 贊助的「台灣開放教育推動團隊」(呂顥天、劉哲瑋、朱庭宏、楊詠旭、陳敏華)，社區大學全國促進會，振鐸三家一起發起。
- 先訂一年的計畫。辦 10~12 次的聚會，並將討論所得累積成資源池。
- 如能變成一門組課，擴大參與更好。
- 進行三種不同層次的採集與剖析：
| super users | 工具與平台的匯集與剖析(兼具可負擔的考量) |
|---|---|
| power users | 網絡節點(師、工)：人際關係的重建構 |
| end users | 學員中的代表：對需求的好定義，考驗方案 |
11/11更新
- 東燦與芙琳整理「線上教學/學習軟體平台清單」，11月底完成
