自主學習帶領者培力/實體混搭線上學習模式發展工作圈

出自福留子孫
跳轉到: 導覽搜尋

工作目標

  1. 探討自主學習典範下,如何混搭「實體與線上」,構成完整的學習模式。含:所需要的工具與技術、人際關係、操作觀念。
  2. 處理天邊飄來三朵烏雲:
    1. 去公共化:資本家透過大廠壟斷工具,而國家總是挺大廠
    2. 要得到更高的互動性,目前的模式還須要發展得更成熟
    3. 人民的軟硬體條件差距太大
  3. 現況
    1. 教育部提供Open ID
    2. 教育局對應到全部師生
    3. Google提供
      • classroom
      • Smail/ Tamil
      • 雲端硬碟
      • 規模優勢

Keyman:度昀奇

工作事項

例舉工作項目:

  1. 呼籲自由軟體的重要性:不只在於經濟上的平等取用,對反制數位集權也很重要
  2. 用平價的 NAS 提供學習者雲端空間,而不用依賴大廠提供的雲端服務,不然會被先捆綁再宰殺
    1. 讓每位同學都有很大的雲端空間,去進行自主的布署,動手打造自己的學習環境
    2. 給同學組課的空間。
  3. 共筆、協做與表達的工具:
    1. 長期,做為累積用途的共筆軟體一定是 mediawiki :不會斷頭
    2. 即時共筆軟體 etherpad
    3. 會議軟體 jitsi meet
    4. 輕鬆架設「主題網站」的架站機(framework)
  4. 支援行動學習
    1. GIS
    2. 翻譯
  5. 發揚 Maker 精神
    1. 動手學科學
    2. 動手學數學
  6. 模式發展焦點座談
    1. 找 g0v 贊助的「台灣開放教育推動團隊」(呂顥天、劉哲瑋、朱庭宏、楊詠旭、陳敏華),社區大學全國促進會,振鐸三家一起發起。
    2. 先訂一年的計畫。辦 10~12 次的聚會,並將討論所得累積成資源池。
    3. 如能變成一門組課,擴大參與更好。
    4. 進行三種不同層次的採集與剖析:
super users 工具與平台的匯集與剖析(兼具可負擔的考量)
power users 網絡節點(師、工):人際關係的重建構
end users 學員中的代表:對需求的好定義,考驗方案

11/11更新

  • 東燦與芙琳整理「線上教學/學習軟體平台清單」,11月底完成