教育再公共化聯盟/實習：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
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| − | <tr><th></th><th>杜沛恩</th><th>陳智輝</th><th>施采邑</th><th>李澤林</th></tr> | + | <tr><th></th><th>杜沛恩</th><th>陳智輝</th><th>施采邑</th><th>李澤林</th><th>張弘孟</th></tr> |
| − | <tr><th>實習<br/>導師</th><th>曲智鑛</th><th> | + | <tr><th>實習<br/>導師</th><th>曲智鑛<br/>丁志仁</th><th>丁志仁<br/>汪履惟</th><th>丁志仁<br/>陳東玉</th><th>任懷鳴<br/>曲智鑛</th><th>曲智鑛<br/>丁志仁</th></tr> |
| − | <tr><th>所在地</th><th>台北市</th><th>台東孩子的書屋</th><th> | + | <tr><th>所在地</th><th>台北市</th><th>台東孩子的書屋</th><th>台中市</th><th>台北市</th><th>新北市</th></tr> |
| − | <tr><th>時數</th><th>144</th><th>144</th><th>144</th><th> | + | <tr><th>時數</th><th>144</th><th>144</th><th>144</th><th>144(其他:<s>一隅之學</s>)</th><th>未定(72)</th></tr> |
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1.協助特殊需求學生<br/> | 1.協助特殊需求學生<br/> | ||
2.發展全民國防教育 | 2.發展全民國防教育 | ||
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1.擬邀成員，組成工作圈<br/> | 1.擬邀成員，組成工作圈<br/> | ||
| − | 2. | + | 2.在均優學習論壇提出議程，<br/> 召喚志同道合者。<br/> |
3.摘要現有的補助要點的重點。<br/> | 3.摘要現有的補助要點的重點。<br/> | ||
4.設計法人，必須時參訪法扶。<br/> | 4.設計法人，必須時參訪法扶。<br/> | ||
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1.建置平台<br/> | 1.建置平台<br/> | ||
| − | 2.資源池與「剪報/ | + | 2.資源池與「剪報/影片」<br/> 資源整理<br/> |
3.討論政綱，寫政綱<br/> | 3.討論政綱，寫政綱<br/> | ||
4.聯絡立委辦公室<br/> | 4.聯絡立委辦公室<br/> | ||
| 第 47 行： | 第 50 行： | ||
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1.建置平台<br/> | 1.建置平台<br/> | ||
| − | 2.資源池與「剪報/ | + | 2.資源池與「剪報/影片」<br/> 資源整理<br/> |
3.討論政綱，寫政綱<br/> | 3.討論政綱，寫政綱<br/> | ||
4.聯絡立委辦公室<br/> | 4.聯絡立委辦公室<br/> | ||
| 第 56 行： | 第 59 行： | ||
1.募款<br/> | 1.募款<br/> | ||
2.建置平台<br/> | 2.建置平台<br/> | ||
| − | 3.資源池與「剪報/ | + | 3.資源池與「剪報/影片」<br/> 資源整理<br/> |
4.辦理座談或論壇<br/> | 4.辦理座談或論壇<br/> | ||
5.辦培力營隊<br/> | 5.辦培力營隊<br/> | ||
6.管理志工與工讀生<br/> | 6.管理志工與工讀生<br/> | ||
7.取得作業場所 | 7.取得作業場所 | ||
| + | </td> | ||
| + | <td> | ||
| + | 1.摘要現有的補助要點的重<br/> 點。<br/> | ||
| + | 2.均優學習論壇提出議程，<br/> 召喚志同道合者。<br/> | ||
| + | 3.設計特殊需求學生協助模<br/> 式。 | ||
</td> | </td> | ||
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| + | 丁志仁 | ||
| + | *服務單位： | ||
| + | *#聯盟秘書長 | ||
| + | *#振鐸常務理事 | ||
| + | *A120613611 | ||
===依主題分=== | ===依主題分=== | ||
2023年7月13日 (四) 20:08的最新修訂版本
實習人員與主題
| 杜沛恩 | 陳智輝 | 施采邑 | 李澤林 | 張弘孟 | |
|---|---|---|---|---|---|
| 實習 導師 | 曲智鑛 丁志仁 | 丁志仁 汪履惟 | 丁志仁 陳東玉 | 任懷鳴 曲智鑛 | 曲智鑛 丁志仁 |
| 所在地 | 台北市 | 台東孩子的書屋 | 台中市 | 台北市 | 新北市 |
| 時數 | 144 | 144 | 144 | 144(其他: | 未定(72) |
| 主題 |
協助特殊需求學生 |
1.終身學習公共化 |
1.學前教育公共化 |
1.協助特殊需求學生 |
協助特殊需求學生 |
| 實習 項目 |
1.擬邀成員，組成工作圈 |
1.建置平台 |
1.建置平台 |
1.募款 |
1.摘要現有的補助要點的重 |
丁志仁
- 服務單位：
- 聯盟秘書長
- 振鐸常務理事
- A120613611
依主題分
- 常民政治的理論與操作實踐
- 學前教育公共化
- 各級學校導入自主學習課程泡泡
- 待定向青少年適性學習
- 協助特殊學習需求學生
- 終身學習公共化
- 青年彈性學習
- 不歪樓理財
- 當代數位
- 發展全民國防教育
- 推進台灣成為青年的安居社會
- 青年世代團結 / 台灣社會參與青年發想提案
依工作項目區分
- 募款：專案費用，專帳專戶。
新光銀行(103)新埔分行
社團法人中華民國振鐸學會 0338-10-100843-0- 趁機去研究國內各教育基金會
- 柑園文教基金會
- 公益平台基金會
- 誠致教育基金會
- 小額募款，跟內政部申請募款字號
- 募資平台，張書懷(仁彰兒子)可能有經驗
- 趁機去研究國內各教育基金會
- 建置平台：
- 聯盟內部協作
- 建立候選人聯絡網絡 / 累積候選人人脈網絡
- 連結民眾：翻譯聯盟的議題與訴求，讓一般市民聽得懂
- 資源池與「剪報 / 影片 資源整理」
- 討論政綱，寫政綱
- 聯絡立委辦公室，請他們提出教育再公共化聯盟提出的倡議做出的對策
- 評價候選人政見
- 評價規則由治理團體共議。大體上是依聯盟的五大主要政綱來進行評價。
- 對總統候選人與立委候選人的評價分為「公眾」評價與「委員」評價，兩者規則不同。公眾評價的人數希望能過一千人。
- 評價以正面表述為主，兼顧有效影響政策與各方維持關係。
- 被評價為「友善總統候選人」與「友善立委候選人」者，將請人帶聯盟的推荐狀，去和聯盟的友善候選人合照。
- 辦理座談或論壇
- 辦理客廳會：與候選人一起舉辦
- 開記者會
- 辦培力營隊
- 管理志工與工讀生
- 節點志工
- 志工群召募：
- 取得作業場所
