2018教育合作倡議：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
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| + | ==2018均優學習論壇== | ||
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| + | ==共組：「跨校選修聯盟」== | ||
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==吾土吾民== | ==吾土吾民== | ||
| − | + | 教育要思考的底色 | |
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| − | + | ==教育公共化聯盟== | |
| − | + | *目標：台灣租稅負擔率回到 1990 年的 20% 。約可增加年支應 6000 億。 | |
| − | + | *用來改善環境治理、老人照護、學前託育(600億)、健保永續。 | |
| − | + | *2020年發動「推動國民幼兒園」公投。 | |
| − | + | *#認同的總統候選人提供 100 場客廳會。 | |
| − | + | *#認同的立委候選人提供 15 場客廳會。 | |
| − | + | *反賴清德的幼兒教育券。 | |
| − | + | *2019年完成各地客廳會親友團陪訓。 | |
| − | * | + | *2018年研究歐洲的學前託育，美國與智利的教育券實施結果；文宣分工；均優 400 分鐘議程，三場客廳會並攝影，以準備未來的合作說明。 |
| − | * | + | ===什麼是租稅負擔率=== |
| − | + | 政府收入來源主要有稅、費、捐、債四大項，「稅」是依法向人民課徵的各種稅款，「費」則八項社會保險費用，由被保險人及雇主負擔部分，「捐」如菸品健康捐、公益彩券社會福利捐等，並適時視需要舉「債」支應。 | |
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| − | + | 而其中第一大項稅除以 GDP 即為租稅負擔率。這個指標可以衡量一個社會將多少財富的比例用於公共支出。 | |
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| − | == | + | 台灣的租稅負擔率 2016 年 為12.9%，僅比產油國、阿聯(杜拜所在地)、阿曼等國還要高(請參閱http://www.mof.gov.tw/public/Data/statistic/Year_Fin/105電子書/htm/33090.pdf)。比較國際各國：新加坡14.1%、韓國為18.5%、日本為19.3%、美國20.1%、德國的22.9%、英國26.5%、法國的28.6%、瑞典為33.6%、丹麥為46.6%，台灣與他們相比，租稅負擔率明顯偏低。 |
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| + | ===台灣租稅負擔率偏低的原因=== | ||
| + | #偏袒資本利得，如對股利所得課稅新制採分離課稅，採較低的稅率(由綜所稅稅率40%，但富人可選擇將股利所得分離課稅按26%稅率繳稅)。表面理由是吸引外資，但其實台灣資金過剩，早已過了要用低租稅來吸引外資的時期。 | ||
| + | #政治上討好選民與減稅，事實上台灣在 1990 年(最後一任國民大會選舉李登輝總統就任)的租稅負擔率還有20%，接近於日本，但這 26 年來不斷減稅，才有今天的結果。而減稅常是富人減大稅，升斗小民減小稅。 | ||
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| + | 由於全球暖化、極端氣候，台灣需要更多的公共支出用於環境治理；而面臨少子女化和高齡化社會的到來，台灣也需要投入更多的公共支出在老人照護與學前教育上。12%~13%絕對不夠，不進行改變，會導致台灣環境治理不足，老人照護的和幼兒托育負擔拖跨多數中產家庭。 | ||
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| + | ===我們的主張=== | ||
| + | *恢復租稅負提率到 20% | ||
| + | *#台灣目前國內缺的不是資金(爛頭寸太多)，所以用低稅率來吸引投資只是話術。 | ||
| + | *#台灣過去也曾經有租稅負提率到 20% 的時候。 | ||
| + | *#把這個目標當成大方向，一步一步去做，而不是一步到位。 | ||
| + | *恢復租稅負提率到 20% 的過程中，逐漸去強化環境治理、老人照護、公共托育。 | ||
| + | *#例如屋頂太陽能板的裝置，不應由政府補助40%，改成政府零出資。 | ||
| + | *#例如我們父母的老年，應該有社團等社群支持系統，結合運動、營養、認知訓練、社會參與及慢病管理的整體策略，提升體能、降低衰弱狀態、改善認知功能、減少憂鬱症狀，以降低「健康調整餘命」(台灣在2013年時，男性一生中約有8年、女性約有10年不健康的歲月)。 | ||
| + | *#推動學前教育的公共化，而不是用幼兒教育券去誘導私立幼稚園漲價。 | ||
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| + | ==起草並推動「民版課綱」== | ||
| + | 起草「民版課綱」的主要目標是混搭「規格化教學」與「以個別指導為基礎的課程教學」，讓體制學校公共教育得到接近實驗教育的辦學空間。但混搭的方式和比重還是保留給教學現場的各個學校。例如，學校腳步較慢，可以 90% 維持「規格化教學」，那就相當於落實 108 課綱；而公辦民營學校和指定辦理實驗教育的學校也可以大幅推進「以個別指導為基礎的課程教學」，和目前的實驗教育差不多。 | ||
| + | |||
| + | ====(一)基本立場：==== | ||
| + | #去年五月修法，通過課程審議會任期四年，並且每次只能汰換一半，諭示我國的課程發展由臨編性質走向常規化。而合理的課程發展週期：大週期應為八年，小週期應為四年。 | ||
| + | #大週期由教育部委託起草，大量延請專家，如這次的 108 課綱，帶入課綱的是「科層體制」的優點，小週期可由民間自發起草，帶入課綱的是「網絡式全民參與」的優點，兩者交叉前進，共同為我國課程發展做出不同的貢獻。 | ||
| + | #這一輪的民版課綱起草，是繼承 108 課綱，繼續自發、互動、共好的目標，不會另起爐灶，也不是反對 108 課綱。 | ||
| + | |||
| + | ====(二)必要性說明==== | ||
| + | 目前台灣的高、國中小，現場採取「規格化」的教學，使用全國統一的課程與進度，這種公共教育未必適合大學數的學生。而政府使出洪荒之力能夠推進適性學習的程度，大約就是 108 課綱的樣子。之後就有賴民間社會，運用網絡連結的方法，去打造一部更傾向「適性揚才」的新課綱草案，讓教學現場能：混搭「規格化教學」與「以個別指導為基礎的課程教學」，在傳統的「規格化教學」之外，增加選修、學生自主學習、學生合作學習、生活實踐、過程技能訓練、學校與家庭功能橋接、校外過程…等等課程設計。 | ||
| + | |||
| + | 要在課綱中增加「以個別指導為基礎的課程教學設計」，就需要借鏡實驗教育已經累積了的大量實踐經驗、先進國家正在推動的課程改革構想。 | ||
| + | |||
| + | 預備要實施的108課綱，提倡「自發、互動、共好」，又對高國中小的課程進行垂直整合與水平整合，還在自然與社會兩領域實施探究與實作課程。所以使得民版課綱只要順著 108 課綱的路再往前走，甩開政府無法甩開的既得利益，四年後民版課綱應該能夠做出來並送入教育部課審會審議。 | ||
| + | |||
| + | ====(三)三大目標：==== | ||
| + | <div style='float:right;margin: 0.5em 0 0.8em 1.4em;'><img src='http://quality-learning.net/2017/uploads/agenda/8/合理調整課程安排BW.png' width='500' height='274' /></div> | ||
| + | #增加過程技能與當代適應，取代過多的學科內容。 | ||
| + | #大幅增加現場的課程與教學彈性。 | ||
| + | #讓學校有開門辦教育，結合各種社會資源幫助同學學習的空間。 | ||
| + | #*橋接「體制學校」與「實驗教育」 | ||
| + | #*橋接「學校教育功能」與「家庭教育功能」 | ||
| + | #*橋接「社大、NGO」與「高國中小」 | ||
| + | |||
| + | ====(四)推動芻議：==== | ||
| + | #繼承 108 課綱的自發、互動、共好的理念，水平統整(普通+技術)、垂直統整(高國中小)、擴大選修、增加校本課程比重、新設新住民領域、新設資訊領域、自然與社會兩領域導向探究與實作、特教體系完整化等成就。 | ||
| + | #在此成就下再往：內容減量、(學習)彈性增加、學校開門等方向推進。 | ||
| + | #零版民版課綱是全民的課綱採「相同方式分享」授權或「公共版權」，上網公開，任何個人或團體都可以採取其中全部或一部分，再衍生自己的課綱草案版本，自己去送課審會。 | ||
| + | #內容來自：先進國家的課程規畫(透過民間與政府人員雙軌蒐集)、台灣實驗教育之實踐、108 課綱內容。 | ||
| + | #職員為策畫層人力一人、協調層及執行層人力一人，共兩人。每人月薪四萬，年僱用成本每人 64 萬，兩人 128 萬。課程發展小組十一人，扣除策畫層職員，其餘為十人，每人每年費用 4 萬，每年費用 40 萬，平台租賃每年 1 萬，延請國教院為顧問，顧問費為5萬。每年的維運經費約180萬。三年約540萬，四年約720萬。經費來自群眾募資、不特定對象捐款、游說勸募。 | ||
| + | #課發小組的主要功能為「做決定」，成員涵蓋：科學家(數學及科學) 、藝術家、社會科學者、語文學者、終身學習機構成員(社大)、教師組織成員、教師專業社群成員、家長組織成員、校長組織成員、實驗教育工作者等十方面的人士。由各方面來推舉，不一定是現在組織的幹部，但是一定要有空開會、smart、心胸開闊、喜歡學新東西。 | ||
| + | #內容管理全部採取數位化。數位化管理工具也全部採取「相同方式分享」授權或「公共版權」。 | ||
| + | #振鐸會起草「推動計畫」，含：核心說明、文宣、經費規畫、參與者和參與規則。 | ||
| + | #「核心說明」含：民版課綱的意義與作用、內容與精神、發展模式、當前進展。 | ||
| + | #以下人員被視為參與課程發展，限制參加課審會分組審議：課發會委員、民間課發小組成員、領域研修委員、受教育部委託擬定課綱之機構成員、附錄中提到的參與研發人員、候審領域的研修委員、課審會分組會議未審議其參與研修之課綱草案。所以民版課綱在延攬伙伴時要有所分工，一部分參與民版課綱研發，另外留一些人才日後推荐他們參加教育部課審會。才不會一部內容很好的課綱，因為得不到課審會而難以通過。 | ||
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| + | ==自主學習教師培力== | ||
| + | 大致依均優的構想，用教育部的錢+學員自費 1.5 萬，用政大實驗教育推動中心的團隊，鄭同僚主持 | ||
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| + | [https://teec.nccu.edu.tw/news_detail/35.htm 中心最新消息上的說明] | ||
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| + | 課程(單位小時)： | ||
| + | #共識營：12 | ||
| + | #共同必修：126 | ||
| + | #學員自主組課：132 | ||
| + | #實習：396 | ||
| + | #成果分享與專題發表：20 | ||
| + | #導生聚會：16 | ||
| + | 上課：270；實習、聚會、發表：432 | ||
| − | + | 日後的推廣模式：資深實驗教育工作者輔導+OST+無名戒酒會模式 | |
| − | == | + | 取消掉為了把資源給誰而損耗的運作成本，如面談 |
| − | + | ===丁丁負責的必修課=== | |
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==找新的秘書== | ==找新的秘書== | ||
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2019年6月18日 (二) 13:54的最新修訂版本
2018均優學習論壇
- 今年跟明年都會在國家教育研究院台中院區舉辦，明年再增加戶外議程與非論壇式論壇。
- 今年日期：5月25、26、27 (週五、六、日)
- 教室：共提供2棟樓6間教室(含5間50人小教室，1間100人大教室)
- 執秘：丁丁，副執秘：后豐社大張仁彰
- 北部自學生參與同學：張又懿、張鈞祺、劉恩佑、施棋澧、楊京典、曾明哲、溫書桓、劉國安、李彥廷
- 主辦單位會提供服務同學至豐原來回高鐵票、三天的便當，免費住宿
- 宿舍：5/24(四)：30人，15間宿舍房間(先遣工作人員)，5/25(五)：100人，15間宿舍房間，5/26(六)：100人，50間宿舍房間，5/27(日)：100人，50間宿舍房間。
- 大會提供豐原車站至院區的交通車。
- 早餐，午晚餐採付費訂餐。
- 住宿、手冊、報名免費。但不要帶小學低年級以下人員來。
- 講者統一支給費用 1000 元，且刊錄在手冊是的資料須以 CC 授權公開，但在教室內的內容可以不同。
- 講者須保留時間與參與者對話。
- 議程一覽表：
- 合作籌組跨校選修聯盟/基本合作規則(含第三方支付)(聯盟諸團體)[謝國清]
- 合作籌組跨校選修聯盟/場地合作(含識別證)(聯盟諸團體)[丁志仁]
- 合作籌組跨校選修聯盟/學分相互認證(聯盟諸團體)[丁志仁,謝國清]
- 合作籌組跨校選修聯盟/人頭費合理解決(聯盟諸團體)[楊志彬]
- 合作籌組跨校選修聯盟/治理資訊平台(聯盟諸團體)[丁志仁]
- 合作籌組跨校選修聯盟/共同願景(聯盟諸團體)[謝國清]
- 國民幼兒園的遠景(靖娟文教基金會)[林月琴]
- 推動國民幼兒園專法(彭婉如基金會)[王兆慶]
- 2020年推動學前教育公共化公投(全教總)[張旭政,李雅菁]
- 2020年客廳會規畫(全國教保產業工會)[簡瑞連]
- 租稅改革與台灣治理(振鐸學會)[丁志仁]
- 民版課綱之全球華人教育聯絡網(振鐸)[丁志仁]
- 兩岸非體制學校之師資培力交流對談(創新教育交流會,政大台灣教育實驗中心)[鄭同僚,崔濤]
- 大陸創新教育交流會介紹(創新教育交流會)[崔濤]
- 從理想到實踐(成都先鋒學校)[布彥隆之]
- 萬物啟蒙之辦學與教學(上海協和教育)[林良徵,黃莉]
- 兩岸體制外教育大交流(5.26晚上)[任懷鳴,李光莒,陶倢]
- 台灣實驗教育中的境外學習經驗分享(TMS,人文行動高中,全人,開平,六年制學程,資策會創新學習中心,磊川)[？]
- 六年一貫、民主學校與平民學費–北市自主學習中學實驗(1998~2006)與教育創新先行案例(自主學習促進會)[唐光華]
- 確保公辦民營學校的辦學品質(台灣另類教育學會)[薛雅慈]
- 實驗教育三法修法前後比較及影響評估(台灣另類教育學會)[薛雅慈]
- 體制學校與非體制學校對話(全教總,魏坤賓,陳振淦)[殷童娟]
- 教育券適合台灣嗎？
- 部分班級辦理實驗教育應否入法？
- 實驗教育高中畢業生有自己的特殊選才管道是否公平？
- 處理疑似不適任教師–專審會法制運作(全國教師工會總聯合會)[吳昌倫]
- 用社區的力量幫助同學學習–兼談助人工作鐵三角(柑園文教基金會)[王秀雲]
- Python 與程式教育(開放文化基金會 Python 工作委員會)[胡崇偉]
- Scratch,然後呢？(OSSACC)[蔡凱如]
- ODF 與公共資源之應用(OSSACC)[蔡凱如]
- 全民科學平台(遠哲科學教育基金會,21世紀教育研究院,家庭科學實驗室)[藍偉瑩,陳耀]
- 台灣科普社群碰頭。
- 大陸科普教育分享。
- 科學探究五日遊介紹。
- 遠哲全民科學學平台計畫商議。
- 走讀后豐–文化地圖的浪漫之旅(臺中市后豐社區大學)[莊淑如]
- 后豐地區創意產業平台交流與連結(臺中市后豐社區大學)[曾沼良]
- 創皂環保奇跡(臺中市楓樹腳文化協會)[江鳳英]
- 食在里山永續平安(靜宜大學生態人文學系主顧環境教育中心)[陳德治]
- 常民政治與台灣治理(新莊社大)[度昀奇]
- 覺性教育(古魯庫教育中心,原來學苑)[柯雲晴,道蓉慧]
- 談維基教科書(台灣維基媒體協會)[王則文]
- 開放資料如何協助美術及地方文化教學(台灣維基媒體協會)[王文岳]
- 從菜市場人性學出發的實驗教育(Only實驗教育)[蕭典義]
- 影像中的實驗教育(TMS)[陳怡光]
- 建築工事學校(汗得建築工事學校)[胡湘玲]
- 教育部因材網-適性診斷與教學(國立台中教育資訊與測驗統計研究所)[郭伯臣]
- 台灣思辨普及化教育之推動(台灣賞識教育協會)[陶倢]
- 「讓孩子愛上學」(愛上學自學團)[李光莒]
- 「從傳統射箭看教育」(台灣傳統射箭聯盟)[林育德]
- 「孩子的書屋」(孩子的書屋)[陳俊朗]
- 「高中學習歷程檔案系統」(暨南大學高中學習歷程檔案系統承辦團隊)[洪政欣,蕭育琳]
- 「偏鄉教師培力」(Teach for Taiwan)[劉安婷]
- 「雲端上的學校」(均一教育平台)[呂冠緯]
- 「青年教育與就業儲蓄方案」(青年教育與就業儲蓄帳戶方案專案辦公室)[游士賢]
- 邀請中「教師揪團增能」(台中市教育局)
- 邀請中「跨校選修與實驗教育共同發展」(請局方長官與高雄市教育局、台中市后豐社大、高雄市教師會共同對話)
共組：「跨校選修聯盟」
是人才、學習者、課程、場地的合作與分享網絡，鼓勵跨世代對話(現狀是世代區隔)。
一、雙北區「跨校選修聯盟」
台灣的教育社運界正採用「日拱一卒」的方法來推動「跨校選修聯盟」，目前正邀請雙北區四類功能互補的團體來參加這個聯盟：
- 社區大學：例如，全促會、北投、新莊、大安的開平校區、文山、中正、萬華、松山、永和…。
- 實驗教育團隊：例如，六年制學程、跑蛙、拆框、原來學苑、汗得建築工事學校…。
- 各NGO：例如，振鐸、遠哲科學教育基金會、維基媒體協會、開放文化基金會 Python 工作委員會…。
- 體制學校：開平、光仁。
大家結成聯盟的好處有：
- 減少大家課程資源的閒置與浪費，降低大家的開課成本，使得有限的資源能開出更多課。
- 過去一些單一社大、單一實驗教育團隊、單一體制學校因為修課人數太少，不易開成的課，如較冷門的法語課，因為彼此的修課生匯聚，比較可以開成。
- 各 NGO 可以發展自己的抱負，而且提供和社大互補的開課人才，如資訊方面的相關課程。
- 讓成人與中學生當同學可以促進世代對話，改善目前世代隔離的情形。
- 大家合作分享場地之後，彼此都有更多的開課地點。既可以推動如「走讀雙北」這一類的多場地課程，也可以看某一門課程當學期在哪一地區修課的人多，就請老師去那裡開。
- 長久下來，會降低進入實驗教育的課程規畫門檻，因為很多課程可以透過平台相互取得，這樣會有更多人勇於進入實驗教育這個領域。
- 體制學校的加入，會加速學分相互認證的進展。
- 當大家逐漸形成橫向的合作網絡，可以共同推進「實驗教育」、「終身學習」、「課程教學創新」等事務的持久發展。
今年內的目標，在雙北：
- 達 15 處開課據點。
- 50 位成人學習者。
- 150 青少年學習者。
今年底明年初，台北捷運環狀線西環段要通車，會再將新店、中和、板橋、新莊連成一個交通廊道，這無疑對跨校選修聯盟的雙北區發展是一劑強心針，機不可失，望大家莫遲疑，齊衝刺吧！
二、後續的發展計畫
在台中與高雄希望能採「地方政府與地方教育團體，共同推動，共同治理」的模式：
- 跨校選修聯盟/台中區(第二輪)：以台中市教育局號召台中各教育團體，推動台中地區跨校選修網絡。
- 跨校選修聯盟/高雄區(第三輪)：以高雄市教育局號召高雄各教育團體，推動高雄地區跨校選修網絡。
三、共推課程規畫
每半年至少規畫一個「共推課程」。
(一)科學探究與實作五日遊
- 共六天五夜，帶北部對科學有興趣的實驗教育、體制學校、終身學習的同學到台中地區一個禮拜。
- 5月報名，7月實施(7.1~7.6)，名額為 20 人，採國小高年級到成人混齡。
- 參與者須認同產出以 CC 授權公開。
- 台中科博館參與，窗口為黃俊霖。
- 遠哲科學教育基金會參與，窗口為丁丁。
- 校園自由軟體推廣中心參與，負責教授 PhET 與 cK-12 等網路數位科學資源運用。窗口為孫賜萍。
- 后豐社大參與地方導覧，及協助生活機能。
- 可否請台中市教育局也參與，媒合國小、國中、高中各一所中心學校：
- 提供物質科學或生命科學或天文地科或資訊科學或數學的「動手做科學」活動體驗。
- 其中有「動手做」與「問題探究」兩元素。
- 敦正推荐國小部分找豐原的富春國小，並由他開口媒合，也已獲校長認同。
(二)兩岸行動學習
- 由六年制學程、TMS、大陸成都先鋒學校、大陸北京21世紀教育學院合作。
- 7月21-8月4日，其中7月21-28為台灣段，7月29-8月4日為大陸段，28日為台灣到大陸的交通段：
- 全修生 30 位，台灣與大陸兩邊的課程都參加。
- 半修生台灣 10 位，大陸 10 位。只參加台灣的課程或只參加大陸的課程。
- 透過 urclass.net 網站報名，各主辦單位可以預留部分名額給親友，但至少要留一半名額公開在網上供人報名。
- 學員在台灣的課程由台灣的老師來帶，在大陸的行程由大陸的老師來帶，所以同學須要在兩邊飛來飛去，老師不用在兩邊飛來飛去。
- 大陸的親子家庭自己辦理赴台自由行的手續、機票購買。他們到台灣有一個相對統一的集合時間，比如7月21日14：00前到達桃園機場。桃園機場由台灣老師接機，在預訂好的住處後。再開始按照主題小組開始行動。
- 7.28 全團由台灣飛往大陸，也安排統一集合、接機。
- 台灣和大陸兩段的開始都有一個課程開始儀式，通報一下兩邊的組織狀況，安全注意事項等內容。
- 首次兩岸合作推動行動學習，承辦各方在安全上我們要做到周全。
- 報名同學必須參與部分行程規畫，訓練自己的策畫能力。
- 每位同學必須完成產出網站，伺服器由振鐸提供，技能丁丁會教。
- 台灣方面的導師由六年制學程、TMS聯合派出，負責帶領學生策畫與課程進行，蕭典義參與助教工作。
- 台灣段台東先開始五天，接著到台北兩天。
- 台東課程包含：
- 台東交通工具組合：飛機、船舶、火車、高鐵、共享單車、租用汽車、租用機車、步行。
- 住宿規畫。
- 進階地理資訊系統應用。
- 騎綠色隧道。
- 公東教堂(台灣唯一世界重要建築)參訪預約。
- 富岡漁港海鮮點餐。
- 加路蘭看太平洋的夜色與日出。
- 台灣史前博物館。
- 綠島行。
- 台北藝文參訪(註1)。
- 其他同學規畫行程。
- 台北課程包含：
- 松山文創園區
- 台北偶戲館
- 台北電影節
- 台北市電影委員會
- 臺北藝術節
- 臺北兒童藝術節
- 臺北藝穗節
- 臺北表演藝術中心
- 台北當代藝術館
- 台北寶藏巖國際藝術村
- 臺北市影視音實驗教育機構
- 西門紅樓
- 臺北市電影主題公園
- 新北投車站
- 台北市立美術館
(三)常民政治與台灣治理
新莊社大要開。由丁丁帶課，提前報名，同學參與準備。
- 課程目標：闡明常民政治的運作原理，並探討應用常民政治來改善台灣各方面的公共治理
- 課程對象，以新莊社大工作人員為基本班底，擴及其他社大，兼收成人、高中生、國中生(有強烈興趣者)、國小高年級生(有強烈興趣者)
- 時間在週一晚上 19:00~21:30
- 啟動三部曲：
- 8.6 影響人類社會的地球環境與資源：林家安、楊雨青、葉冠筠負責準備。
- 10.1 經濟治理與環境永續：曾美慧、黃昱傑負責準備。
- 12.3 教育治理：度昀奇、張佑維負責準備。
- 後續繼續討論可參考的題目：
- 常民政治在台灣
- 當代社會的基本典範
- 賽局理論應用與奈許均衡練習
- 人權
- 政治
- 法律
- 貧富不均
- 開放政府
- 國際組織
- 兩岸關係
- 華人社會：香港
- 華人社會：新加坡
- 他山之石：美國
- 他山之石：北歐
- 他山之石：德國
(四)其他共推課程構想
- 司馬庫斯考察(與馮朝霖討論中)：以考察公社型社會為主軸，須司馬庫斯部落的認同與參與
- 走讀雙北(社大想開)
- 動手學科學(遠哲)
- 全民國防(明年)
四、今年在均優學習論壇中的討論
- 基本合作規則(90mins)：含第三方支付平臺，請謝國清主持。
- 場地合作(45mins)：含識別證，請丁志仁主持。
- 學分互相認證(45mins)：含18節為1學分、通過/未通過的評估基礎為何、研習時數門檻、可能遇到的問題，請丁志仁,謝國清共同主持。
- 合理解決人頭費重複收取問題(45mins)：含報名費、團保、學員證係使用者付費，避免重複收取，請楊志彬主持。
- 治理資訊平臺(45mins)：含聯盟間線上溝通、研討事物的機制，請丁志仁主持。
- 共同願景(90mins)：請謝國清主持。
基本資料
- 官網：urclass.net
- 全促會：napcu.org.tw
- 台北市萬華區中華路二段364巷24弄(46號)地下室
- Tel：02-66050919
